寒假社会实践报告——凤凰古城文化考察

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1、寒假社会实践报告——凤凰古城文化考察[寒假社会实践报告——凤凰古城文化考察]由于本人是工业设计专业的学生,文化考察对于本人的专业素养会有很大的帮助,所以在寒假的时候,我和班上一位很要好的同学——林嘉声,一同计划商讨,并在网上查看了诸多旅游攻略之类的文章,万事准备妥当之后,进行了湘西凤凰古城的文化考察之旅,寒假社会实践报告——凤凰古城文化考察。说起文化考察,在大二的时候,学校曾经组织我们专业去了黄山进行实习写生和文化考察,当时提着折叠凳,带着画笔画册,辗转在古色古香的马头墙群立的古巷中寻找写生画面的场景,攀登雄伟挺拔的黄山

2、,在山上观赏壮观的日出日落的场景,现在想想还历历在目,仿如昨日,归咎于那次文化考察对于我的影响真的颇大。它不仅开阔了我的视野,提升了我的专业素养,最重要的是,它把沉睡在我心底的那对美的感受、对美的欣赏彻彻底底地征服了,让我对美有了更高的认知,更深的渴望……言归正传,社会实践报告《寒假社会实践报告——凤凰古城文化考察》(..)。鉴于我们国家特殊的国情,所以我们的考察计划定在2月11号一早启程,我从东莞坐高铁去到广州和嘉声会合(嘉声还带了一位他的挚友,叫永岳)。然后在广州火车站外面真功夫吃了午餐,进站坐上我们事先在网上订好的

3、14:06分从广州开往吉首的火车,历时15个小时,并在车上认识了一位湛江的也是学设计专业的,只身一人前往凤凰古城旅游的大二的师弟——运游,下了火车立即坐上吉首直达凤凰古城的公汽,历时1个半小时。来到凤凰古城,已经是早上8点,火速找好客栈,我们顾不得长途的疲累,背上背包,带上装备,在客栈附近简单吃了早餐,就直接投入凤凰古城的怀抱。此时的凤凰古城因为刚下过细雨,所以地面潮湿,天气也还很阴沉,如果气温再低两三度,想必我们来到这里首先见到的就会是雪了。因为我们所住的“金江居客莊”就在凤凰大桥的沱江边上,所以我们的行程就从沱江边上

4、的客栈一条街开始了,江对面是安静的酒吧一条街,也只有在白天,酒吧一条街是安静的。我们一路走,一路观赏拍摄江边的建筑,时不时还会看到穿着苗服的老妇人,头上戴着大大的白银冠饰,手里提着小竹篮,卖些晒干的沱江的小鱼小虾或者自己编织的花圈什么的。我们沿着江边一路向下游走,走到第一个城门的时候转弯进入了一条小巷,没走几步就见到了挂着“熊希龄故居”的木牌匾,随即退出了小巷,继续沿着江边向下游走,沿路见到最多的是卖民族小饰品、姜糖和血粑鸭的店铺,而且大多店铺门口都挂着一整个牛头的骨头。走到第二个城门的时候,我们也没有从城门出去,而是向

5、右拐进了一条街巷,然后来到了一个比较大的交叉路口,路口正中有一块刻着“凤凰城——朱镕基”的牌坊,我们在牌坊前面合影留念。这时已是11点多了,我们寻思着找地方吃午饭,于是离开路口,经过“沈从文故居”,参观“天后宫”,穿过十字街,从南边民族小饰品街的南边往上游走,并在这条街的尽头,也就是之前所说的第二个城门前面一点点的“忆江南私房菜馆”吃了午餐,吃完饭拿出地图来看,决定不从原路返回,而是穿过第二个城门,走上了虹桥,沿着虹桥中路,路过南华山,一直走到文化路,再拐进文化广场,沿文化广场边上的小巷直走,结果发现这条小巷的尽头就是“

6、熊希龄故居”,也就是说我们转了一圈又回到了了第一个城门。不过既然来到了第一个城门,那么离我们的客栈也就很近了,接下来我们就回到客栈洗澡休息了。寒假社会实践报告——凤凰古城文化考察2  第2篇党员领导干部社会主义核心价值观心得体会  〖预览〗发布时间:2017-04-01  中共中央办公厅近日印发了《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》。学习、宣传、积极培育和践行社会主义核心价值观,是当前思想政治教育的重要内容和重要课题。  中组部常务副部长陈希说:培育和践行社会主义核心价值观,是全党全社会的共同责任,但关键在党员干部

7、的示范引领,基础在党组织的坚强保证。  想要在全社会将培育和践行社会主义核心价值观推广开来,离不开广大党员干部的示范引领,更离不开各级党组织的积极推动,只有先以社会主义核心价值观补好党员干部精神之钙,通过陪树典型、由点带面的方法,才能将社会主义核心价值观培育好,才能践行好党的各项路线方针政策,才能将社会主义核心价值观植入人心、生根开花。  习主席曾形象地指出,理想信念就是共产党人精神上的钙,没有理想信念,理想信念不坚定,精神上就会缺钙,就会得软骨病。  当今社会,受拜金主义、享乐主义等不良风气影响,一些党员干部信仰缺失、

8、信念动摇、精神懈怠,出现了不能坦然面对名利的得失,不能自觉抵御各种诱惑,不敢对棘手问题动真碰硬等问题。出现这样那样的问题,说明这些党员干部精神上缺钙了,……寒假社会实践报告——凤凰古城文化考察3  第3篇寒假生活心得体会范文参考  〖预览〗发布时间:2017-04-0130多天的寒假,说长不长,说短也不短,许多大学生

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