对市场经济下学校体育改革的思考

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1、对市场经济下学校体育改革的思考　　在现代科学领域中，无论研究什么问题，都不能离开时代这个大背景。当前处于２０世纪九十年代，反映在教育领域中的时代特征，就是世界性的培养人才的竞争。当代科学技术高速发展，经济竞争日益激烈，因而对人才的需求，劳动者素质的提高，就成为世界各国竞争的因素，这是学校体育改革所处的一个时代特征。如何根据这一新形势下的特点，深化学校体育改革，这是当前摆在广大学校体育工作者面前的一个重要课题。　　一、当前新形势下学校体育必须走改革之路　　我国目前处于社会主义初级阶段，其显著特点是生产力发展水平还比较低，国家还不能拿出很多钱来办教育，学校体育的条件还难以迅速改善，这

2、就要求广大学校体育工作者继续发扬自力更生、艰苦奋斗的精神，干方百计地提高改革的效益。前一个时期，绝大部分地区进行了改革，虽然各组成部分的改革也收到了一定的效益，但就学校改革的总体效益来看，充其量也只是各组成部分改革效益之和。而体育统计学告诉我们：一个合理的总体效益应大于部分之和。这就是说，改革并未收到理想的效果。随着科学技术的发展和商品经济意识对人头脑的冲击人们越来越深刻地认识到，学校体育是一个多功能，多目标的系统。这里我们暂且不谈多目标的效益问题，仅以增强学生体质的目标为例，要有效地实现这一重要目标，学校体育就非进行改革不可。　　最近几年，我国的学校体育工作在各方面都取得了一定

3、的进展。然而评定学校体育工作的成绩，“最根本的是看学生的体质是否有所增强”，有关资料对青少年儿童体质调研看，我国青少年儿童的体质还很不理想，与其它国家同龄学生相比较，还存在一定的差距。许多学生的体质不但没有增强，有些指标还下降了。瘦弱型的身体形态发育更为明显，常见病的发病率有所提高，视力低下的现象更为来重。如果真的以体质作为评价学校体育工作的根本依据，那么其余的成绩就将大打折扣。这样，理论和实践就产生了矛盾。这一矛盾现象留给我们众多启示，但我们应用事实说话不能一概而论。就增强学生的体质而言，从广义上来看，只要把优生优育，改善饮食结构和生活环境，减轻学生负担，加强心理，生理卫生保健

4、，积极开展体育活动等有机地结合起来，方能起到良好效果；从狭义上看，我们必须把体育课教学、早锻炼、课间操、课外锻炼及运动等从内容到负荷有机地结合起来，进行全面改革，方能奏效。我们都知道，体育锻炼对增强体质的作用是建立在超量恢复理论基础之上的，如果只是孤立地进行体育课改革，那么，体育教学的重要目标——增强学生的体质，就难以达到良好的效果。现在中小学生体育课，很多都是４５分钟（有的４０分钟），如果以课的密度３０％来计算，那么每个学生每周在体育课上实际进行身体练习还不到半个钟头。请问：谁能把超量恢复的曲线划出来？学生的体质如何增强？所以，只有把课内外体育锻炼有机地结合起来进行全面改革，才

5、能真正发挥学校体育在增强体质中的作用。　　二、影响学校体育改革的因素　　最近有关资料对北京、江西、甘肃、福建、湖南、广东、吉林、江苏、内蒙古、黑龙江等１０省市近２００名中小学的体育工作者与体育教师进行直接调查（座谈访问）或间接调查（问卷）共收回调查表各１５１张，结果如下：编号影响改革深入发展的因素认为影响严重者认为影响一般者认为影响不大者１体育经费与场地、器材缺乏９２．１％５．３％２．６％２片面追求升学率８７．３％８．５％４．２％３缺乏改革思想７３．５％１９．９％６．６％４领导不重视７１．５％２１．２％７．２％５改革目标不明确具体６７．４％２４．３％８．３％６体育师资不足６４．７

6、％２０．７％１４．７％７体育师资水平低６４％２８％８％８法制不健全６１．３％３０．７％８％９领导体制不完善５６．６％３５．９％７．６％１０片面追求运动成绩５２％２８．７％１９．３％从以上调查结果可以看出，影响学校体育改革的因素大致有以下几种：　　１、片面追求升学率：　　在我国现实社会生活中，升学率是家长和社会评价一所学校教育质量好坏的根本依据。因此，地方教育行政部门和中小学校长，就不能不抓升学率。这是完全可以理解的。虽然我国贯彻德智体全面发展的教育方针，但教育政策尚不完善，在升学考试中，德育和体育无需象智育那样进行严格而有效的考试。因而，追求升学率就极易忽略德育和体育。这一因素对

7、深化学校体育改革影响的严重程度，在问卷调查的统计中，虽然是列二位，但在座谈访问及有关材料报导中则是列第一位的，因为问卷调查统计中列为第一位的因素——学校体育物质条件问题。学校体育物质条件问题，受经济发展水平的客观制约较大，而教育思想与教育政策问题是起决定作用的，并且有较大的能动性，在一定范围内还可以对物质条件产生积极的影响。　　２、缺乏明确具体的改革目标　　改革本身并非目的，它是为实现某种目标而采取的方法途径。学校体育改革已经搞了多年了，但作为一个国家、一个省市、一个地县、一个学