望海学校实施《学生体质健康标准》工作计划

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1、望海学校实施《学生体质健康标准》工作计划[望海学校实施《学生体质健康标准》工作计划]望海学校实施《学生体质健康标准》工作计划《标准》是促进学生体质健康发展，激励学生积极进行身体锻炼的教育手段，是学生体质健康的个体评价标准，也是学生毕业的基本条件之一，望海学校实施《学生体质健康标准》工作计划。因此要把实施《标准》作为对学生进行德、智、体全面教育的一项重要内容。一、成立领导小组为加强对此项工作的领导，成立我校实施《学生体质健康标准》领导小组。组长：张玉红成员：滕征金、王立国、康作宽、徐宝山及1——9年班主任老

2、师二、主要任务和目标：以增强学生身体素质、提高学生《标准》达标能力为主，提高达标合格率，完成合格率99%以上，优秀率在50%以上的目标。三、组织宣传教育在实施《标准》工作中，向学生进行经常性的宣传教育，深入进行思想发动，帮助学生了解健康的意义和锻炼目的。让学生了解实施《标准》的目的是为了促进他们加强锻炼，提高体质健康水平，让学生意识到健康对人一生的进步发展的重要性，拥有一个健康的体魄是迈向成功的重要基础，让学生懂得只有坚持经常参加体育活动，养成坚持锻炼身体的良好习惯，才能增强提高健康水平。形式：办黑板报、

3、电视报道、体育图片展。四、参加对象：1—6年级全体学生（各班学生数以第一学期上报学生数为准，教导处可查，如果有增加需说明），如果有特殊原因，须出示医学证明或免试申请，工作计划《望海学校实施《学生体质健康标准》工作计划》(..)。四、评分指标和得分：年级评价指标得分年级评价指标得分一、二身高标准体重60五、六身高标准体重15坐位体前屈40肺活量体重指数15三、四身高标准体重4050米*8往返跑2050米跑3050米或立定跳远任选一项30立定跳远30男生：坐位体前屈或握力任选一项女生：坐位体前屈、握力或仰卧起

4、坐任选一项20各个项目得分之和为〈标准〉的最后得分，根据最后得分评定等级：86分以上为优秀，76-85为良好，60-75分为及格，59分及以下为不及格，每年评定一次，并记入电脑。五、具体措施：学校保证学生每天有一小时的体育锻炼时间，学生要上好体育课，早操或课间操，每周参加两次以上课外体育锻炼。对出勤率高、认真锻炼者，可奖励《标准》成绩加5分，对出勤率低、不认真锻炼者，该学年《标准》最高记为59分。因此，实施《标准》的重点应放在促进学生日常的坚持锻炼上，防止突击训练。真正做到“每天锻炼一小时，健康工作五十年

5、，幸福生活一辈子”。认真宣传，提高学生坚持锻炼的自觉性，保证出勤率，考核学生平时锻炼情况1、体育教师要加强对学生锻炼的指导，因人而宜地安排运动量和强度，讲究科学，发挥学生的特长。2、各班级应积极开展达标训练，利用早晨活动时间，体育活动课时间进行达标训练，一定要保证学生练习时间。3、定9、10月份为学校〈学生体质健康标准〉达标月，月内体育活动以开展达标项目训练为主，全面发动，抓好重难点项目，50米、50*8往返跑、多练、多测，对一些比较容易的项目如坐位体前屈、立定跳远等可以以布置家庭作业的形式进行练习。4、

6、班主任要协助体育教师作好测试工作，提供一学年来各班学生参加体育比赛的成绩，落实加分政策。各体育教师为了提高学生的成绩，在体育中加强对学生身体素质的练习。5、经常开展〈标准〉测试评比活动，利用学校红领巾电视台对活动进行报道，加强宣传。6、、通过对《标准》测试结果的评价，及时指导学生科学合理的锻炼，并及时向学生家长反馈信息，从而得到家长的支持和帮助7、认真组织测试，及时统计上报望海学校实施《学生体质健康标准》工作计划2　　第2篇学校教学质量目标责任书　　〖预览〗校教育教学管理工作，提高教育教学质量，根据素质教

7、育的原则和教育局提高教育教学质量的要求，结合学校教育教学管理的需要，学校同全体教师签订本教育教学质量目标责任书。期末针对目标进行奖惩。一、教师政治思想目标1、坚持四项基本原则和党的教育方针，认真履行作为教师的职责;2、服从学校工作安排，一切从学校出发，一切从学生出发，具有集体主义精神;3、从讲政治的高度来对待学校教育教学工作，具有大局观念;4、一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切，对学生具有服务意识，让每一个学生都得到发展;5、团结合作，团结全体教师共同为学校教育教学质量和学校声誉提高服务;6、认真

8、学习理论文化知识，不断提高自己的思想素质和业务素质，努力为本地区的精神文明建设服务;7、履行党和政府及学校关于教育教学工作管理的各项规章制度，做到依法办事，为维护学校内部团结作出自己的贡献。8、求同存异，积极为学校的建设发展献计献策，对学校工作认真负责，不做有损学校声誉的事。9、积极参加学校组织的各种政治学习活动和教育教学研究活动。二、教育教学教研目标1、做好教育教学的计划总结工作，并根据计划保质保量认真完成教育教学工作，各项