浅议农村学生英语口语表达能力的培养论文

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1、浅议农村学生英语口语表达能力的培养论文部分农村英语教师以为英语的教学就是教单词、短语、讲授课文和做练习，学英语就是为了应付考试,普遍存在重视英语技能、忽略口语表达的问题。结果大部分学生经过几年的英语学习，脑袋中装满了单词和短部分农村英语教师以为英语的教学就是教单词、短语、讲授课文和做练习，学英语就是为了应付考试,普遍存在重视英语技能、忽略口语表达的问题。结果大部分学生经过几年的英语学习，脑袋中装满了单词和短语，却无法流畅表达一段完整的对话。众所周知，《九年义务教育课程标准实验教科书》（新目标）Goforit注重听、说、读、写的全面训练。教

2、材中的口语和书面语紧密联系，融为一体，听、说、读、写四项技能的训练相辅相成。在教学中，教师应该让学生通过大量的口语练习，促进学生将所学的知识转化为言语的技能，并经过多种形式的交际活动和完成任务，将言语技能逐步发展为初步运用英语进行交际的能力。但在实际教学中，我们常会看到有的学生作业、考试都不错，但上课从不举手；有的学生笔试成绩不错，但口语很糟。因此，英语口语教学的重要性不容忽视。那么如何在课堂教学中提高学生的口语表达力呢?我进行了以下几方面的尝试。一、通过创建良好的语言环境来激发学生的表达兴趣许多学生上课时，害怕说得不好，受到老师的批评，

3、同学的嘲笑，因此而变得羞怯、拘谨。针对学生这一心态，在平时的教学中，我们应注意运用各种方法提高他们说话的积极性和自信心，教师应该积极创建良好的课堂语言环境，激发学生表达的欲望。我的做法是每一节课争取让每一位学生都要有一次发言的机会。对积极举手发言的学生，不管讲得是否正确，都加以肯定。对被点名发言的学生，讲对了则热情表扬，若不讲或讲错了，则启发诱导，千万不能训斥。对那些英语基础比较薄弱的学生，更要给他们一些锻炼的机会，增强参与认识，设计问题由易到难，并及时的加以认定和表扬，哪怕是最微不足道的进步也要为之喝彩。二、通过建立融洽的师生关系来构建

4、和谐的语言环境新型的师生关系应该是教师和学生在人格上是平等的、在相处的氛围上是和谐的、民主的。它应该体现在学生与教师相互尊重、合作、信任中全面发展自己，获得成就感与生命价值的体验，获得人际关系的积极实践，逐步完成自由个性和健康人格的确立，在英语学习中建立和感受到自主的尊严，体验和感受到学习的乐趣。建立新型的师生关系，教师起着主导作用，因此，我们要有现代的教学理念，明确学生是课堂的主体，老师只是课堂的引导者、组织者。更重要的是教师应认识到自己不是课堂里的“权威”，在教学中对学生不是命令而是指导，比如在课堂用语中，应该说Canyoutry？i

5、ngmingandGaoethingaboutyourorning，boysandgirls！Doyoulikemusic？usicdoyoulike？”学生纷纷回答。一位学生勇敢的站起来说：“Ilikemusic.Icandancetothemusic.”课堂气氛一下子活跃起来，同学们热烈鼓掌欢迎他上台表演，师生距离一下子拉近了许多，并为新课程教学作了铺垫。五、课前设置DailyTalk和FreeTalkDailyTalk和FreeTalk是一项行之有效的口语训练方式，在这项训练中，学生有充分的自主权，选择自己感兴趣的话题，并可以提前准

6、备。我在教学中是这样设置的：DailyTalk每节课只占用一分钟时间，课前由一名值日生谈论当天天气，日期，同学生日，班级状况，也可以谈自己最近读到、听到和看到的有趣事情、消息和故事。FreeTalk一周设置两次或三次，学生在课前可以占用三四分钟的时间，自拟话题，谈及兴趣爱好，家庭成员，校园生活，英语学习，班级活动，地区气候和小故事，英语小笑话等。此项活动不仅使学生们敢于开口讲英语，而且使学生们增长了见识，扩大了词汇量。在这项活动的过程中，教师要起到引导、督促的作用，使学生的FreeTalk达到预期的效果。另外，DailyTalk和Free

7、Talk在练习英语口语的同时,还可以给其他学生创造练习听力的机会，也可以增强学生使用英语的自信心。六、重视朗读与背诵在农村中学缺乏良好的英语学习的环境下，熟读并背诵经典和出色的文章，把语言学习和文化熏陶有机结合是一种切实可行的方法。朗读能加强口语表达的连贯性和流畅性，掌握语言表达中的爆破、连读、重读、语调、节奏等技巧，快速提高口语表达能力。在熟练的基础上对重要句子、段落和文章进行复述和背诵，不但能够积累精彩的语言材料，更能培养口语表达能力，做到出口成章。并且还能培养学生良好的英语语感，全面提高学生的英语素质，防止大批学生跟不上；又有助于突

8、破教学重难点，通过反复的课文朗读，学生对课文意思的理解有的不需要教师的逐句讲解了，教师只需要多侧重于突破重难点，师生交流也会增多。背诵是传统语言教学方法，是集中、大量、强化朗读，久而久之、铭记