小学英语教学中的德育渗透

《小学英语教学中的德育渗透》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、小学英语教学中的德育渗透　　小学英语教学中的德育渗透　　　　河北省永年县大北汪镇总校郭红岭　　　　【摘要】在我所任职的农村小学从三年级开始才出现英语课，学生们刚刚开始接触英语课，学生对这门课程有着浓厚的兴趣，如何巧借学生的兴趣在课堂中渗透德育教育，这不仅仅是我一名英语老师正在思考的问题，相信其他学科的教师也正在实践中。本文就浅谈自己的感受。　　　　【关键词】小学英语；德育教育渗透　　　　【中图分类号】G568【文章标识码】D【】1326-3587（2013）07-0024-01　　　　语言是思想文化的载体，小学英语教材的课文内容自然渗透着丰富的思想教育内容。教材中丰富的思想教育内容能否充

2、分获得利用，主要靠教师深入钻研教材，认真挖掘教材潜在的德育因素，通过融合、渗透的方法，有目的、有计划、自觉地寓德育于英语语言教学之中。小学英语教学中进行德育渗透的重点还在于课堂。教师在教学过程中，应采取灵活多样的教学形式，适宜、适时、适度地对学生进行德育教育，本文将围绕适宜、适时、适度这三个方面，对小学英语德育渗透的教学方法进行阐述。　　　　小学英语教学是英语学习的起始阶段，其教学内容一般比较浅显，多与学生的生活接近。教学中教师要善于找好德育的切入点和结合点，进行自然的渗透，切忌长篇大论。例如，“！”“Hoeetyou！”“Thankyou！”“Sorry.”等礼貌用语，是学生学习英语最

3、初接触的内容。教师要利用学生初学英语时的兴趣，创设真实的语言情景，在学生进行语言操练的过程中，不失时机地对学生进行文明礼貌教育。让学生懂得：早上遇见老师和同学时要学会“Goodmorning”；向别人道歉时要学会说“Sorry”；得到了别人的帮助时要学会说“Thankyou”。在学习“other时，发现学生唱得感情丰富，唱得非常投入，便即时让学生说说句子love。学生对此反应积极，争先恐后地说“Ilovemymother.Ilovemyteacher.Grandpaandgrandmaloveme.IloveChina?????”，一个个充满爱意的句子，使全班都沉浸在爱的海洋里。为了把这

4、种爱的基调推向高潮，我最后让学生选择刚才的句型，按照歌曲“FatherandMother”的旋律进行哼唱。这时歌曲的教唱、单词的教学适合时宜的对学生进行了思想道德教育的渗透。再比如：在教学“Whatuchisit?”时，可以布置“小商店”。在学习“What’swrongwithyou?”这个交际用语时，可以设计病人在医院看病的情景。在这些模拟的语言情景的交际活动中，学生在学习语言的同时，也在学习与他人的合作和交往。这种学习活动有助于培养学生关心他人，互助友爱，文明礼貌等思想品德和行为规范的形成。也可以极大地激发学生的兴趣和创造性，形成课堂教学的高潮。教学的全过程中，教师不断的引导学生成为

5、课堂上的主人，使学生体验到学习的快乐。在浓厚的兴趣和强烈的学习原望的驱使下，学生会忘却羞涩，积极向上，努力合作，去争取更高层次的成功。伴随着这一系列的教学活动，德育融汇其中。　　　　小学英语的课程标准倡导任务型的教学模式，教师根据要学习的内容来设计各种任务，让学生在教师的指导下，通过思考、调查、讨论、交流与合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。它能激发学生的学习积极性，使学生积极、主动，创造性地实现教学目标，以获得“即学即用”的技能。　　　　它能培养学生的创新意识和创新能力，同时还能培养学生的合作意识和团结精神。它充分体现学生的主体地位，培养学生综合语言运用能力。然而，每一节英语课给

6、学生布置一个难度适当的任务，并在任务设计中巧妙地和德育渗透紧密地结合起来，让学生既能运用所学知识完成任务，在任务完成过程中使所学知识得到进一步操练、巩固、连贯和提高，使自己的语言运用能力得到加强，又使他们受到良好思想的熏陶，使他们的情感得到交流、习惯得到培养、道德品质受到影响，为他们树立正确的人生观、价值观、世界观奠定基础。　　　　总而言之，在英语教学中，教师要努力挖掘教材因素，巧妙设计的教学，适宜、适时、适度的进行德育渗透，使学生在掌握知识，发展智力的同时，在身心方面也有所进步，使学生真正全面发展。本文的观点不过是大海中的一滴水，但也希望这一滴水可以滋润学生的心田，今后的英语课堂也能够

7、在学生茁壮成长为一个体格健康，品德优良的大树的道路上起到更大的作用。