学生管理系统——web课程设计报告-(2)

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1、黔南民族师范学院计算机科学系《Web程序设计》课程设计报告2013年12月黔南民族师范学院计算机科学系《Web程序设计》课程设计报告题目：学生信息管理系统专业：计算机信息管理班级：姓名：学号：同组人员：指导老师：设计时间：2013年11月20日~2013年12月20日黔南民族师范学院计算机科学系《Web程序设计》课程设计报告2013年12月目录《Web》课程设计报告书11.课程设计计划32.系统需求分析与功能设计33.总体设计44.数据库设计55.程序模块设计66.技术难点与分析77.系统测试88.心得体会99.参考文献10黔南民族师范学院计算机科学系《Web程

2、序设计》课程设计报告2013年12月1.课程设计计划学生信息系统的设计主要以ASP程序设计系统源代码为主，通过Connextion对象实现数据库的连接。然后使用AdobeDreamweaverCS4网页制作软件对信息系统的各个操作界面及各模块进行处理，方便学生、教师（管理员）使用学生信息管理系统。2.系统需求分析与功能设计(根据课题的要求进行简单的需求分析，设计相应的数据流图，得出相应的系统功能需要,系统数据流图)（1）、随着计算机技术与网络技术的发展，我国许多中小学及高等院校逐步实现学生信息的信息化、网络化。学生信息的网络化解决了学生的升学、转学、休学等一系列

3、问题（2）、系统数据流图用户登录用户类型登录首页数据库学生主页教师主页访问数据库，检验用户输入的用户名和密码的正确性删除学生修改学生添加学生黔南民族师范学院计算机科学系《Web程序设计》课程设计报告2013年12月3.总体设计(根据功能需求，设计系统的总体结构。系统总体功能模块图，菜单的设计)（1）、学生信息系统根据数据的处理类型将整个系统分为两大处理模块：学生模块、教师模块。其中各模块功能如下：学生模块：学生用户的登录与退出、查看信息。教师模块：教师用户的登录与退出，学生信息的查看、添加、修改、删除。用户登录（2）、系统总体功能模块图数据库退出系统删除学生修改

4、学生添加学生查看信息退出系统个人信息访问数据库，检验用户名和密码的正确性用户登录用户登录黔南民族师范学院计算机科学系《Web程序设计》课程设计报告2013年12月4.数据库设计(完成数据库的概念设计、逻辑设计，按数据库设计方法和规范化理论得出符合3NF的逻辑模型,ER图设计,ER图转化为相应的关系模式,设计数据库的逻辑模型(以表格)，在机器上完成数据库的物理设计)（1）、数据库的概念设计E-R图提供了表示实体型、属性、和联系方法：实体型：用矩形表示，矩形内标注实体名。属性：用椭圆表示，并用无向边将其与相应的实体连接。联系：用菱形表示，菱形框内标注联系名，并用无向

5、边分别与有关实体连接起来，同时在无向边旁标上联系的内型（1:1,1：n或m：n）系统的E-R图如下：姓名编号编号学生教师管理学号姓名密码工号手机专业民族密码n1系统关系E-R图（2）、数据库的逻辑设计根据E-R图建立数据表的关系模式：教师表：编号、姓名、工号、密码学生表：编号、姓名、学号、密码、民族、专业、手机黔南民族师范学院计算机科学系《Web程序设计》课程设计报告2013年12月（3）、数据库的物理设计学生信息管理系统的系统数据库名称为Xinxiguanli.mdb,数据库中包含教师表（teacher）、学生表（student）。表的结构如下：teacher

6、教师表字段名类型长度允许空中文名idint4NOTNULL编号strnameVarchar50NULL姓名strgonghaoVarchar50NULL工号strpasswordVarchar50NULL密码student学生表字段名类型长度允许空中文名IDint4NOTNULL编号strnameVarchar50NULL姓名strxuehaoVarchar50NULL学号strpasswordVarchar50NULL密码strminzuVarchar50NULL民族strzhuanyanVarchar50NULL专业strshoujiVarchar50NUL

7、L手机黔南民族师范学院计算机科学系《Web程序设计》课程设计报告2013年12月5.程序模块设计(设计并编写输入输出、查询统计、数据维护等功能模块的应用程序,每个人设计2个以上的模块，一个组完成一个完整的系统,数据库访问，存储过程调用等作重点阐述)学生信息管理系统主要通过以下程序模块实现。（1）用户选择登陆（学生管理系统.html）（2）学生登陆（student.asp）、教师登陆（teacher.asp）（3）连接数据库，检验输入的正确性（odbc_connection.asp）在连接数据库模块中主要通过以下代码实现系统登陆过程中对学生及老师的数据输入作判

8、断，输入正确时跳转到下一