浅谈新课改下初中与高中的过渡与衔接论文

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1、浅谈新课改下初中与高中的过渡与衔接论文初三刚升入高一的学生，都渴望在学习中有更快的进步，成绩有显著的提高，从而为自己走向成功、走向社会奠定良好的基础。然而，愿望与现实之间有时会存在着距离。由于初高中教材不配套、教学初三刚升入高一的学生，都渴望在学习中有更快的进步，成绩有显著的提高，从而为自己走向成功、走向社会奠定良好的基础。然而，愿望与现实之间有时会存在着距离。由于初高中教材不配套、教学理念的差别、课堂模式区别大、思维方式上的差异、课改生思维活跃，基础不牢等原因，高中学生，往往会在学习上经历一个发展的曲线。有人总结说，这条学习发展曲线，大致有四种类型：稳定型（包括高水平的稳定与低水

2、平的稳定）、下降型、起伏型与上升型。由初中到高中的顺利过度应做好哪些必要的准备呢？一、要对高中的学习活动有个基本的认识不少学生对高中的学习活动缺乏基本的认识，主要表现是把学习活动简单化。实际上知识的掌握并不是这么简单，一般认为要经理三个阶段：领会、巩固和应用。通俗点讲，就是对所学的知识要明白，要记住，要会用。这时，才能说基本掌握了。二、要了解高中学习的特点高中阶段在学习上的特点，主要有以下几点：1.知识量大，系统性强。高中三年，要开设十几门学科：政治、历史、地理、语文、外语、数学、物理、化学、生物、艺术、体育等必修课、选修课、活动课。各学科几乎涉及了本学科的全部基础知识，而且均形成

3、了各学科独特的系统和体系。学习时，要注意把各科知识与其系统和体系联系起来。2.难度大，理解性强。高中所学知识的抽象概括性很强。许多知识是经过不断“提纯”，再加上“浓缩”而成，抽象概括水平要比初中高得多。在知识的理解上要求很高，不主动的独立思考，不动一番脑子去理解知识，往往就难于掌握基本概念的实质和范围，更难以抓住事物之间的内在联系和区别。3.综合性强，能力要求高。高中各学科之间的联系与影响，尤为突出。心理学家曾把数学列为影响智力水平高低的一大因素是有原因的。在高中学习中，如果数学功底差，则会影响到理、化的学习，碰到的困难也大。同样，心理学家也指出了语言的重要作用，认为人的思维不仅与

4、感性认识关联，而且凭借语言进行思维，使思维具有间接性和概括性。也就是说，如果一个高中学生，语文水平不高，在学习中往往会出现“理解失误”与“消化不良”，直接影响成绩。因此，语文的重要性也就不言而喻了。造成高中学习困难的另一个重要原因，还在于我们一些学生在学习的过程中还不大注意能力的培养。要想搞好高中的学习，就要具有较强的能力才行。如观察能力、阅读能力、记忆能力、思维能力、想象能力、操作能力、表达能力等等。三、要讲究科学的学习方法不少高中生，学习方法上不去，陷入困境，十分苦恼，但他们唯一聊以自慰的是自己已全身心的投入学习中了，连节假日都用上了，尽力了。殊不知，这恰恰是学习上的一种误区。

5、并非勤奋都能获取科学的明珠。这里还有一个方法问题。科学的学习方法就是说学习时要采用一套科学、高效的方式或途径，要抛弃那种单纯依靠延长学习时间，采用“笨鸟先飞”的勤奋的低效率的做法。学习的现实，已经或正在无情地把一批批用功的“高分”学生推向后进队伍，原因虽是多方面的，但不科学的地效率的学习方法，无疑是一种重要的因素。概括优秀学生的学习方法，我们提倡在学习上的三先三后，三戒三倡。这三先三后的学习方法是：先预习后听课；先复习后做作业；先独立思考后请教别人。三先三后的学习方法，突出表现出对自学能力、独立思考能力和解决问题能力的自我培养。这种自习能力一旦形成，学习的被动局面就有可能改变，学习

6、成绩就有可能上升。学生也将终身受益。有同学把这三先三后的学习过程叫做“加速运动”，无疑这是尝过这种学习方法甜头的同学们的切身体会。三戒三倡是：一戒把学习当成苦役，缺乏学习兴趣，提倡对知识的追求，对智慧的启迪；二戒过多的死记硬背，提倡以掌握事物本质和规律的理解记忆为主；三戒解题模式化，提倡勤于思考提高思维的灵活性。四、要培养良好的心理承受能力高中三年的学习，成功、失败同在，顺利、挫折并存，所以应对自己有清醒的认识，在失败中看到优势，树立信心，在成功中找出不足，以利提高。要始终保持良好的学习心态，逐步提高自己的心理承受能力。好的开端是成功的一半，愿同学们尽快入“轨”，充分估计自己的学习

7、潜力，树立信心，及时调节自己的情绪态度和行为，不断改进学习方法。扬起风帆，在学海中，努力追求成功。总之，高一教学要求是低起点、缓坡度、养习惯、重方法、培能力，让学生顺畅地适应高中学习。成功的教学，绝不单纯是知识的传授，而是在学法的指导。因为知识的传授只是带来量变，而学法的突破可以带来质的飞跃。