以人为本推进大学生思想政治教育论文

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1、以人为本推进大学生思想政治教育论文..毕业摘要：大学生思想政治教育是高校党建工作的重要方面。新时期的大学生思想政治教育应以科学发展观为指导，全面贯彻落实近几次全国高等学校党的建设工作会议精神，坚持以人为本，充分发挥大学生的主体性，结合大学生的学习、生活、思想实际和大学生的心理发展特点，积极推进大学生思想政治教育，不断提高大学生思想政治教育的针对性、实效性、吸引力和感染力。关键词：以人为本；思想政治教育；大学生胡锦涛同志曾在全国加强和改进大学生思想政治教育工作会议上发表重要讲话时指出：大学生是国家宝贵的人才资源，是民族的希望、祖国的未来。要使大学生成长为中国特色社会主义事业的合格建

2、设者和可靠接班人..毕业，不仅要大力提高他们的科学文化素质，更要大力提高他们的思想政治素质。以人为本是科学发展观的核心。在新时期加强和改进高校学生党建工作，必须紧紧围绕高校培养什么样的人，如何培养人的根本问题，坚持以人为本的理念，充分发挥大学生的主体作用，从大学生的实际情况和实际需要出发，有效推进大学生思想政治建设的创新与发展，为我国社会主义建设伟大事业培养合格建设者和接班人提供思想政治保障。一、以人为本，就要充分发挥大学生的主体性人的主体性指人的那种永远不满足于既有的生存境遇而去不断创造新的生命价值，以获得一个更新的精神自我的行为和意识的特征。它有以下三个特征:一是自主性。指个

3、体的思想和行为不受他人控制的外部力量或原因所左右，能够通过独立和理性的反思形成自己的打算和目标，自由地作出选择。二是能动性。这是主体性的最核心的本质规定性，主要指积极自觉的认识和行动，并且以一种选择的态度主动地适应和改造客观世界，包括主体对于客体关系的自觉性、主体的选择性、主体的创造性。三是独特性，指个体是有主体意识的人在发挥主体性中所表现出来的个性1147。大学生大都具有很强的主体意识，思想政治教育应该坚持以人为本，尊重和体现学生的主体地位。教育理念上，把学生的成长成才作为出发点和落脚点。秉着一切为了学生，为了学生的一切的精神，进行思想政治教育应是为了促进学生道德品质的健康发展

4、，而不是简单地为了完成思想政治教育任务本身。教育过程中，把学生当做一个个活生生的人，引导他们自我教育、自我管理、自我服务，促进其全面发展。当前的思想政治教育，多以教师为主导，把学生当成容器式的客体，以高高在上的非平等的说教或灌输的方式进行，教育目标难以实现，学生还容易产生逆反心理。要改变这种现状，可以从教师和学生两个方面着手。教师方面，改革教育观念，把学生当成平等独立的个体，教育时重在引导和交流。在教学实践中为学生营造轻松、自主交流的学习氛围，灵活运用多种教育方式，赋予学生更多的自我学习、自我选择、自我改善、自我提高的空间。学生方面，则要加强自我教育。自我教育是指个体根据社会的要

5、求，有目的、有计划、主动地对自我提出任务，把自我作为认识、约束、调控与改造的对象，以提高和完善自我素质为最终目的而进行的一种教育活动267。自我教育是学校德育一种重要的方法，也是教育的制高点，正如前苏联著名教育家苏霍姆林斯基所说：真正的教育乃是自我教育。学生要在师长的引导和帮助下，积极主动地对自己的思想行为自我认识、自我剖析、自我监督、自我调适和自我矫正，做到自制、自律、自励和自我完善，以培养自己良好的思想道德品质。二、以人为本，就要正确了解和认识大学生的思想政治状况总体上，大学生群体的思想政治状况是好的，他们有社会责任感，具有强烈的民族自豪感和自信心，但也存在不少问题，表现为：

6、对马克思主义的认同度不够，对国家政治生活关注度低，政治参与意识弱等。上海师范大学的蒋明君等对80后和90后大学生政治价值观的一项调查研究中发现：政治信仰上，仅有不到40%的大学生认为“马列主义理论是符合中国国情的理论，无论是在过去、现在还是将来都应坚定不移地坚持”；60%以下的大学生认为“马列主义理论是科学正确的理论，应该坚持，但不应成为中国建设唯一坚持的理论”；有近6%的大学生认为“马列主义原理曾在相当长的历史时期指导中国的革命和建设取得成功，但现在己经过时”；有11.8%的大学生表示能够主动深入学习科学发展观和社会主义核心价值体系等有关文件和精神，绝大部分同学对于这些文件和精

7、神只是粗略地了解，甚至有部分大学生表示直到现在还根本搞不清它是怎么一回事，认为政治只是少数政治家的事，与自己太遥远349。大学生是国家的未来与希望，他们这种政治觉悟的现状是不容乐观的，加强大学生国情党情的教育，在意识形态上争取他们显得十分迫切。纵观我国高校党建的历史，其实一直都把思想政治建设放在很重要的位置，没有达到预期的效果，主要是很多政策措施在实践中存在问题，没有起到应有的作用。如“两课”教育。“两课”本应是用对大学生进行马克思主义和中国特色社会主义教育的重要载体，但实际上却