浅谈关于农村科学课堂活动参与性的调查论文

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1、浅谈关于农村科学课堂活动参与性的调查论文论文关键词：农村初中学生科学课堂活动参与模式论文摘要：本文作者通过对永嘉县四所农村中学学生科学课堂参与模式现状的调查统计．了解当前部分农村学校科学课堂活动学生的参与模式特点。统计论文关键词：农村初中学生科学课堂活动参与模式论文摘要：本文作者通过对永嘉县四所农村中学学生科学课堂参与模式现状的调查统计．了解当前部分农村学校科学课堂活动学生的参与模式特点。统计研究袁明，在现阶段的教学模式下．学生选择课堂参与模式和学科成绩之间存在一定的相关性。一、引言当前农村初中学生科学课堂活动参与模式是一个

2、复杂的问题，影响参与模式的心理因素是多方面的，家庭教育背景、学科基础水平、学生的个性等都是影响学生课堂参与活动的重要因素。根据我的教学经验，研究当前的教学课堂活动，学生在进入初中阶段之后课堂参与活动发生了一些变化：课堂参与的主动性有所下降，主动发言的人数减少．并且和年龄成反比例增长。如何把握初中生课堂参与活动的特点．并采取相应措施，调动学生参与课堂活动的积极性和自主性是我们必须认真考虑的问题。我在对初中生课堂参与活动重新分类的基础上．对初中生科学课堂参与活动的现状，与学习成绩的联系性．以及影响学生课堂参与活动的因素进行调查，

3、根据调查的结果提出相应的建议。二、调查目的与方法(一)调查目的了解当前部分地区农村初中生科学课堂活动参与模式的基本情况，进行当前部分地区农村初中生的课堂参与模式与科学学习成绩的相关分析，查找影响当前农村初中生课堂参与活动模式的主要因素。(二)研究方法1．调查对象我于2009年l2月对永嘉县上堂学区4所农村初中八年级的200名学生(每所学校50名学生)进行了问卷调查，学生中男女生各占50％。2．调查工具(1)课堂参与活动问卷由于课堂活动涉及心理内在活动，问卷能较好地反映学生的外在和内在的心理活动．因此采用调查问卷作为参与模式的

4、调查工具。将学生的课堂参与活动按照言语活动和非言语活动分两大类共十二小类(见表1)。针对每一种科学课堂参与模式设计相应问题，利用量表根据使用频率，设置5个选项，若学生参与某一课堂模式的频率最高，则所得分值为5;若根本不参与该模式，则所得分值为1。由此可对学生的参与情况进行量化统计。(2)成绩调查本调查以2010年2月的永嘉县八年级科学期末质量检测试卷作为调查成绩的测试工具。三、调查数据分析将回收到的有效问卷进行统计.得到以下数据（见表2):*p0.05(一)基本情况分析平均值计算反映出学生参与课堂活动模式的基本情况。表2数据

5、显示，被试者的主动性言语活动较少，“课堂提问”(2.877).“小组讨论”(2.811),“课后提问”(2.869),“主动回答”(2.887)等参与模式的出现频率都较低，大多数是被动地参与课堂的言语活动，如“齐声回答”(4.142),“老师提问后回答”(3.925)。主动性言语参与活动较少并不意味着学生在科学课堂上是消极的，因为他们可能以非言语活动积极参与课堂活动，如“作笔记和练习”(4.491)出现的频率最高，“倾听同学回答”(4.217)位居第二，而且“作笔记和练习”标准差值很小(0.959)。这说明，“作笔记和练习”

6、还是为学生普遍采用的课堂学习方式。上述情况的出现可能有以下原因:农村初中生已基本形成了自己的课堂学习风格，学生愿意也能够进行较为积极的认知活动，如做好课堂笔记、注意倾听教师授课和同学的回答。但是随着年龄的增长，学生自我意识心理加强，这是他们主动性的言语活动减少的重要原因之一。(二)与学习成绩及性格的关系从上述调查中发现，课堂参与模式与学科成绩之间存在一定的相关性。“齐声回答”(0.483)与成绩的相关性最高，其次是“点名后回答”(0.444),“课后提问”(0.406)。此外，“课堂提问”、“课堂质疑”、“作笔记和练习”、“

7、倾听同学回答”都与学习成绩具有较强的相关性。这说明，学生使用上述课堂参与模式越多.成绩就越好。四、结语调查结果表明:(一)农村初中学生已经形成了较为稳定的课堂学习风格，他们能够以积极的认知心理参与课堂活动。针对学生的课堂参与这一基本特点，科学教师应当积极地进行任务型教学活动，比如引导学生进行更加深人的认知思维活动等。(二)随着年龄的增长，初中生进人青春期的敏感时期，自我意识增强，害怕回答问题出错而不敢主动回答问题。因此，教师在设计课堂提问时应多设计开放性问题，问题的答案可以是多个，从而鼓励学生积极参与课堂活动。(三)相关性分

8、析再次表明，科学课堂中师生互动对促进科学学习具有重要意义。教师应当积极采取措施，活跃课堂气氛，改善课堂任务设计，引导学生以言语或非言语的方式积极参与课堂活动。比如将全班分成4到5人的多个小组，组织课堂小组活动。在组织小组活动时，教师要根据学生的不同情况区别对待。每个小组要培养学习成绩较好的