2018年中小学教师职称晋升通用知识全套试题解析

《2018年中小学教师职称晋升通用知识全套试题解析》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、一、填空题1、全面实施素质教育要突出抓好四个方面的问题和关键环节：一是积极积推进课程改革；二是改进和加强德育；三是要改革评价制度；四是建设高素质的教师队伍。2、新课程的三维目标是：知识与技能；过程与方法；情感态度与价值观。3、新课程整体设计九年一贯的义务教育课程，小学阶段以综合课程为主，初中阶段设置分科与综合相结合的课程。4、要改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的弊端，就必须加强课程内容与学生生活、现代社会和科技发展的联系。5、新课程要求，要对教学实施过程中过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状加以改变。6、教师在教学过程中，要注

2、重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究。7、新课程要求，评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，帮助学生认识自我，建立自信。8、新课程标准是教材编写、教学、评价和考试命题的依据。9、新课程教师角色最突出的要求是由传授者角色转变为促进者。10、促进教学内容呈现方式、学生学习方式、教师教学方式、师生互动方式变革的有效途径是促进信息技术与学科课程的整合。3611、教育具有生产性和永恒性，在阶级社会中，教育具有阶级性。12、生产力的发展水平影响着教育目的教学内容的确定，教学内容的选择，教学方法教学手段的改革。13、注意

3、是心理活动对于一定事物的指向和集中，它是学生掌握知识的必要条件。14、教学过程是教师和学生共同活动的过程，是认识过程的一种特殊形式。15、教学原则是教学实践经验的概括和总结，体现了教育目的和教学过程的客观规律对教学工作的基本要求。16、综合实践活动课程具有整体性、实践性、开放性、生成性、自主性五个特。17、节假日补课是国家教育部明令禁止的，是一种非法行为。18、社会主义主义教师职业道德修养的主要内容包括政治素质、业务素质和心理素质。19、申请认定教师资格者的普通话水平测试等级标准要在二级乙等以上标准。20、参加继续教育是中小学教师的权利和义务。21

4、、教师的考核应当坚持全面考核，以工作成绩为主，做到客观、公正、准确。22、所谓教师德性，是指教师在教育教学过程中不断修养而形成的一种获得性的内在精神品质。23、施行义务教育的学校在教育教学和其它活动中，应当推广使用全国通用的普通话。24、预防未成年人犯罪的教育目的是增强未成年人法制观念。3625、《教育法》规定，国家建立以财政拨款为主、其他多种渠道筹措教育经费为辅的体制。26、《义务教育法》规定，国家、社会、学校和家庭依法保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利。27、实施教育行政处罚的机关，除法律、法规另有规定的外，必须是县级以上人民政府的教育行政部

5、门。28、学校对校舍、体育设施、消防设施、各种仪器设备安全状况，应当每月检查一次。29、参加教师资格考试有作弊行为的，其考试成绩作废，3年内不得再次参加教师资格考试。30、中学、小学校园周围200米范围内不得设立互联网上网服务营业场所。31、学校应当尊重未成年学生的受教育权，不得随意开除学生。32、我国实行的是（九年义务）教育制度。新修订的《中华人民共和国义务教育法》共有（八）章（六十三）条。1．课程改革的的基本理念是：(C　)A.②③④B.①②③C.①③　D.②④　①以学生发展为本②培养环境意识　③以创新精神和实践能力培养为重点　　④减轻学生学习

6、负担2。指出哪一组是符合体验性目标陈述方式的：(C)　　A.说出、表演、展示B.设计、制作、创作C.感受、参加、养成D.解释、完成、背诵3。课程变革可以在课程内涵的丰富、课程理念的演进和（D）等三个层面上展开。　　A.教材的更新　　B.教师的发展　　C.学生的选择　　D.课程制度的变迁364.新课程提倡的三维教学目标是指（D）　　A.知识、技能和方法B.情感、态度和价值观　　C.知识、技能和情感D.知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观5．首倡“教师作为研究者”的学者是（A　）　　A.斯腾豪斯B.斯腾伯格C.杜威　D.赫尔巴特6．多元智力理论是新

7、课程改革的理论基础之一，其提出者为（A）A.加德纳B.推孟C.韦克斯勒D.加涅7．以培养学生技能为目的，一般程序为：定向——示范——参与性练习——自主性练习——迁移的教学模式为（B）　　A.讲解——接受式　　B.示范——模仿式　　C.探究发现式　　　D.情境——陶冶式8．在“对话?互动”式的教学过程中，教师和学生的关系是（C）A.教师是主体，学生是客体　　B.学生是主体，教师是客体　　C.都是主体　　　D.都是客体9．探究学习实施的过程是（B　　）　　A.计划阶段——问题阶段——研究阶段——解释阶段——反思阶段　　B.问题阶段——计划阶段——研究阶

8、段——解释阶段——反思阶段　　C.问题阶段——计划阶段——研究阶段——反思阶段——解释阶段　　D.计划阶段——问题阶段——