比较、联想、语境与英语词汇教学论文

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1、比较、联想、语境与英语词汇教学论文摘要：词汇教学是当今英语教学的一大难题。本文从学生的记忆规律、认知结构入手，以培养学生语言运用和交际能力为前提，运用对比、联想、联系语境等教学方法，探讨在英语教学中如何依据词汇规律，增强学生摘要：词汇教学是当今英语教学的一大难题。本文从学生的记忆规律、认知结构入手，以培养学生语言运用和交际能力为前提，运用对比、联想、联系语境等教学方法，探讨在英语教学中如何依据词汇规律，增强学生记忆，提高词汇学习效率，并通过语境培养学生语言运用能力，为学生的英语交际实践打下基础。关键词：对比联想语境英语词汇英国语言学家维尔金森说过：“没有语

2、法，人们表达的事物廖廖无几，而没有词汇，人们则无法表达任何事物。”由此可见，词汇教学在语言教学中占有重要的地位。如何使枯燥无味的词汇生动起来，使学生带着兴趣去学习记忆，以便有效地形成词汇的积累，培养听、说、读、写、译等能力呢？我认为，在词汇教学中，运用比较、联想，能帮助学生建立正确的认知结构，指导学生分析、归纳词汇的构成规律；通过语境学习词汇，可激发学习兴趣，加强理解，增强记忆，是帮助学生掌握并得体地应用词汇的有效方法。一、通过比较，掌握词汇规律比较，是指把事物之间有关部分、有关特征加以对比，确定其相同或不同的思维过程。它的实质是通过对事物的分析与综合，抓

3、住事物的各种特征察同求异，并进行概括，以加深印象，增强记忆。在词汇教学中，把音、形、义相同、相近或相反的词汇放在一起，分析其特点，同中求异、异中求同，揭示词汇学习的规律及特殊现象，帮助学生把孤立的、零散的知识串联起来，把握知识间的内在规律，克服易混点、易错点，让学生从纷繁复杂的语言现象中轻松愉快地接受知识、掌握科学的方法，对所学知识举一反三、触类旁通、积极迁移，形成一个条理化、系统化的知识网络和思维框架，以收到事半功倍的效果。1、音形比较依读音和拼写的关系，把音、形、义等方面的相同或相似点进行分析对比，找出规律，帮助学生学习单词时产生正迁移，减少记忆单词中

4、的困难，提高记忆效果。具体做法：先将有关词汇展示给学生，让学生进行比较，找其规律。如：（1）hear、bear、heart，有相同字母组合但发音不同；（2）mar、about，不同的字母或字母组合发相同的音；（3）b、knife，首字母均不发音。这三组词，利用读音规则，总结了拼读与拼音之间规律，学生自己通过归纳比较掌握了字母、字母组合的正确发音，从而培养学生见词能读、听音能写的能力。又如：（4）sheep-ship、house-horse，形近音近词；（5）peace-piece、by-buy-bye，同音异形异义词；（6）choice、choose，同义

5、异形异音词；（7）lead//领导，led/铅，异音同形异义词。教学这几组词时，利用学生的易混点，进行解析，清晰学生的思维，起到强化记忆的作用，是深化词汇学习的一种有效手段。2、词义比较法同义词是学生最易混淆的难点。看起来有点象，比起来不一样。教学中运用比较法抓住词汇的本质属性，找出异同点，进行比较，以加深理解，增强记忆效果。如学raise时，把rive和arise联系起来进行比较，然后配上句子：Everymorning，thesunrisesintheeast；everymorning，Iraisemyheadtosolvesomethingarisin

6、ginmyent时，指导学生联想由-ment构成的词汇：enjoyment，management,argument，development等。通过词缀联想，学生可以学一个会一串。此法既可培养学生用已有知识去理解未知新词的意义，归纳复习已有词汇，同时，还可以培养学生以联想记忆巩固新词汇，起到了一举多得的作用。2、对比联想对比联想，是指由某一事物的感知或回忆引起和它有反特点的事物的回忆，并从中进行比较，找出它们之间的不同之处。英语中有丰富的反义词，可以利用词汇的反差，建立对比联想结构，提高词汇学习效果。如：在学习long时将long-short-tall-hi

7、gh-loal为例：1、lion、tiger、el、monkey2、poultry：chicken、cock、hen、duck、goose、etcanimal3、binds：pigeon、eagle、sbrella,cold-coat-clothes等。关系联想的运用有利于学生触类旁通地学习词汇，并通过已知词汇与生词的有机结合，使学生对词的类别有清楚地认识，从而加深对词汇的记忆。4、接近联想接近联想就是依据经验，在时间和空间上，由一事物引起对另一事物的联想。如：对spring-grass-floeonapenforyou.通过上文cutting，推测出ca

8、rve是“刻写”之意。（同义词线索）(2)Mostofusagre