浅析小学数学教学中学生自主学习能力的培养论文

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1、浅析小学数学教学中学生自主学习能力的培养论文古语说得好，“授之以鱼，不如授之以渔”，“善学者师逸而功倍，不善学者师勤而功半”，可见学习方法之重要。老师关键是要培养学生自主学习的能力，使学生成为学习的主人，使学生不但在校学习得心应古语说得好，“授之以鱼，不如授之以渔”，“善学者师逸而功倍，不善学者师勤而功半”，可见学习方法之重要。老师关键是要培养学生自主学习的能力，使学生成为学习的主人，使学生不但在校学习得心应手，而且具备终生学习的能力。自主学习就其含义来说，是指学习有明确的学习目标，对学习内容和学习过程具有自觉的意识和反应的学习方式。在数学教学中，也就是学生在老师引导下，独立去研究学习对象

2、，达到掌握知识、获得能力，并且很好地运用这些知识与能力的学习方式与过程。自主学习在操作上主要包括课前自主预习、课堂上自主学习、课后自主复习并自主运用知识等。在自主学习方面，一定要给学生充足的时间，每节课起码要拿出25分钟的时间给学生进行自主学习活动，把课堂还给学生，把思维的过程还给学生，使学生通过自主学习、探索，拓宽知识面，提高学习能力，并亲自体验到学习的乐趣。一、培养学生自主学习能力的必备条件1、从老师的方面来讲，除了要具有丰富的知识和全面系统的教学能力之外，还要努力为学生创设自主学习的最佳氛围。课堂上，老师要努力营造民主平等的师生关系，加强师生情感的交流，面孔亲切，语言具有感染力，眼观

3、六路，耳听八方，及时发现学生在学习过程中暴露的问题，进行灵活的引导，充当学生学习的顾问，同时也发现学生身上的闪光点，肯定学生的每一次进步，让学生在赏识中获得成功的体验，进而激发自主学习的兴趣。2、从学生的方面来讲，要培养学生的自信心理。自信可谓是学生自主学习强大的精神后盾。我们的学生经过小学的学习，都储备了一定量的知识，能够进行自主学习了，但我们常听学生说“我不行”、“我做不出来”、“老师没教我”等等“谦虚”的话。实际上这不是谦虚，而是我们的学生缺少一份生气、一份自信心，缺少一种初生牛犊不怕虎的不屈不挠的精神，学生们不敢相信自己的力量，习惯于老师填鸭式地向自己灌输知识，而不敢独立自主地探索

4、知识。这样一来，学生们就不能领略到通过自主学习得到的那种茅塞顿开的激动、登堂入室的欢欣，不能开动自己的大脑，不能充分发挥个人的智慧。所以，作为老师，应该注意培养学生心理上的优越感，关注他们成长与发展中的每一点进步，帮助他们发现自己、肯定自己，让每一个学生在自主学习中都能有所发现，让他们都能拥有一份成功的喜悦，进而培养他们的自信心，激发他们对知识的真正兴趣，使他们敢于且有能力进行自主学习，并在自主学习的过程中能够藐视挫折、挑战困难、相信自己、敢于创新。二、如何培养学生的自主学习能力1、让学生自主预习每学一个单元，都要让学生提前自主预习，学会本单元的重点，了解本单元所涉及到的知识。例如在学习《

5、年月日》之前，每个学生都要学习与时间有关的单位及进率，还要了解闰年、大小月、闰月、年历等知识，做到心中有数，这样，老师讲的时候才会有一定的知识储备，才能够更好地参与到课堂活动中去。2、让学生自主参与课堂在课堂教学中，必须摒弃传统的教学观念和方法，努力创设民主和谐的教学氛围，让学生积极参与。叶圣陶先生说过：“教师教任何功课，教都是为了不教。”教师的教最终是为学生的学服务的，教育的目的就在于引导学生学会学习。学生通过自身积极参与学习，会掌握一定的学习方法。如在讲应用题的时候，可以多让学生讨论、争辩，让问题从学生中来，又回到学生中去解决，让学生运用已有的知识通过深入思考、讨论自己解决问题；并在同

6、学之间“你一言、我一语”的辩论中，群策群力解决遇到的每一个疑点，共同提高，共同进步。这也就是把课堂交给学生，以学生为主体，通过学生的积极思考，相互交流、探讨，把所遇到的每一个知识点理解透彻，把每个问题搞明白，并归纳出解决类似问题的方法，以达到举一返三、触类旁通的目的。3、培养自主运用知识的能力学习的目的是为了运用。知识的运用包括两方面：一方面是解答各类应用题，这也是目前检测学生学习效果最普遍的手段；另一方面，是在生活中运用数学，这也是数学学习的终极目的。我们平时对学生进行各种题型的练习、考试训练，就是为了提高学生解答考题的技巧，进而逐步形成适应命题考试的能力，培养学生自主运用知识的能力。对

7、于学生做过的各种练习题，甚至考试题，老师也不要一味地不辞辛劳地进行批改、苦口婆心地进行讲评，可以给学生参考答案，让学生借助答案进行自我批改、分析、评价，或进行相互批改、评价。通过转换角色自主进行的自评互评，可以使学生进一步了解命题的基本思路，把握命题的一般规律，了解答题的基本要求，掌握答题的基本要领，从中发现自己在答题中存在的不足，分析失误原因，总结经验教训，不断提高自己分析解答各类问题的能力。总之，在教学中，教师只有彻