人教版-五年级-语文上册第三单元教学教案

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1、-9鲸教学目标：1、认识3个生字，会写10个生字，正确读写9个词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、了解鲸的形体特点、种类、进化过程和生活习性等方面的知识，激发学生探索海洋动物的兴趣，培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。4、认识列数字、举例子、打比方、作比较等表达方法。教学重、难点：在理解课文内容的基础上，学习作者说明事物特点的表达方法。初步了解《中华人民共和国渔业法》和《中华人民共和国野生动物保护法》。课时安排：2课时教学过程：第一课时教学内容：1、学会3个生字，会写10个生字。2、学习第一段，认识列

2、数字、举例子、作比较说明性文章的表达方法。教学步骤一、激趣导入课件出示鲸的图片，让学生认识鲸。师：平时我们都说“鲸鱼”，可有人却说“鲸鱼”不是鱼。这种说法对吗？为什么？从文中找一找答案吧。二、初读课文，整体感知1、课文是怎样介绍鲸的，你们想知道吗？让我们自由地朗读课文。2、学习课文中的生字词。特点注意生字“肺”的书写指导。3、再读课文，读通读顺。三、理解课文第一段，体会写法。1、默读课文第一段。说说你从这段中能感受到鲸的什么特点呢？2、你能从哪些语句中感受到鲸很大呢？把相关语句画一画，还可以写一些批注。3、集

3、体交流。师出示有关段落引导学生学习。4、朗读课文，感受鲸之“大”。四、总结通过学习第一段,让我们了解了鲸大的特点,课文运用合适的说明方法，能帮助我们把事物的特点介绍得更形象生动。说明性文章与文学作品不同，它的内容不允许有虚构或夸张，它传达的信息必须是正确无误的，所以它的另外一个重要特点就是语言特别准确。今后，同学们在写作说明性文章的时候，尤其要注意这点。五、作业：1、熟读课文。2、抄写文中生字词。-第二课时教学内容：1、继续学习课文，了解鲸的进化过程、种类和生活习性等方面的知识，激发培养学生热爱大自然、热爱科

4、学的情感。能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学习文中的表达方法。教学步骤一、复习旧知导入。1、听写词语。2、说说通过学习自己对鲸有了哪些了解。二、自读自悟，感悟升华1、请大家再来读读其他段落，看看课文还从哪些方面介绍了鲸，是用什么方法来说明鲸的这些特点的。2、学生自读汇报，进一步体会鲸的特点和列数字、作比较、举例子等几种基本的说明方法在文中是怎样运用的。3、学生感情朗读课文。三、渗透法制教育。1、《中华人民共和国渔业法》第三十七条国家对白鳍豚等珍贵、濒危水生野生动物实行重点保护，防止其灭绝。禁止捕杀、伤害国

5、家重点保护的水生野生动物。因科学研究、驯养繁殖、展览或者其他特殊情况，需要捕捞国家重点保护的水生野生动物的，依照《中华人民共和国野生动物保护法》的规定执行。2、《中华人民共和国野生动物保护法》第三十一条：非法捕杀国家重点保护野生动物的，依照刑法有关规定追究刑事责任。四、拓展延伸，学习表达。1、这篇文章写得特别生动，大家再来认真读读全文，进一步体会作者是怎样写的，哪些方面值得我们学习。2、出示图片，教师示范演讲。（引导学生感悟写法）3、请学生结合自己课前搜集的有关鲸的资料、图片，来一段巨鲸的“自我演说”，注意抓

6、住鲸的特点表述。五、练笔。运用恰当的说明方法，写下你喜欢的这种鲸的自述。题目可以叫“___鲸的自述”，也可以自拟。注意，特点要鲜明，语言要准确。六、点评修改。扣住以下几点进行讲评：1、使用一定的说明方法。2、语言准确，不能想当然地进行艺术加工。3、能把鲸的特点介绍清楚。-4、适当加入自我介绍的开场白和结束语，让介绍更贴近听众，更有趣味性。板书设计：　　　　　　　　　非常大　　　　　　　说明方法：　　　　　　　　　是哺乳动物　　　　　　　　９、鲸　　　两类（须鲸　齿鲸）　列数字　　　　　　吃食　　　举例子　　　

7、　　　　　　呼吸　　　作比较　　　　　　　　　生活习性　睡觉　　　打比方　　　　　　　　　生长　　　　　　-10*松鼠教学目标：1、认识本课11个生字，正确读记“乖巧、驯良”等词语。2、朗读课文，了解松鼠的外型特征、生活习性，激发学生热爱大自然，保护动物的人文情怀。3、感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。4、能用较准确、生动的文字对某一种动物的特点进行说明。教学重点: 引导学生在读中感受松鼠的可爱之处和生活习性。教学难点：通过与《鲸》的比较阅读，探究两篇课文不同的写法，体会本文作者的表达。

8、课时安排：1课时教学过程：一、激发兴趣，导入新课。1、出示松鼠的图片：同学们，你了解松鼠吗?请把你知道的给大家说一说。2、今天，我们来学习法国著名动物学家布封所写的《松鼠》，让我们读一读，他给我们介绍了松鼠哪些方面的知识。二、初读课文，自学生字。1.浏览课文，找出文中的生字，自学生字，画出不懂的词语，利用查字典或联系上下文的方法解决。2．自由朗读课文，做到正确、通顺，标出自然段序号，再想一想，每个自