大学校园音乐文化环境分析与思考

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1、大学校园音乐文化环境分析与思考大学校园音乐文化环境分析与思考　摘要：大学校园音乐文化是精神文化的重要组成部分，具有营造和谐优雅环境、引导正确审美观念、增强校园精神凝聚力、完善个性发展、促进身心愉悦健康的功能。大学校园在音乐文化环境的建设中应加强学校主导的校园音乐文化平台建设，开展丰富多彩的校园音乐文化活动，开设针对不同层次需求的音乐人文课程，引导学生正确辨别社会潮流中的各种文化现象等方面入手，培养学生正确的审美观点，进而对人生观、世界观的形成产生积极的影响。　　关键词：音乐审美；大学校园；艺术教育；高等教

2、育；功能　　.L.　　　　文化是一种社会现象，承载着人类的精神文明。大学校园文化是社会亚文化，是以大学生为主体，以课外活动为主要内容，以校园为主要空间，以人文精神为主要特征的一种群体文化。可分为物质文化、制度文化、行为文化和精神文化等不同的层面。其中校园精神文化是校园文化的核心、是校园文化建设的最高目标。　　音乐是文化的一种表现形式，音乐文化作为思想和感情表达与交流的重要形式，是人类精神生活的重要组成部分。对音乐的感悟、表现和创造，是人类基本素养、能力发展和思维创新的直接反映。大学校园音乐文化活动是精神文

3、化的重要组成部分，对校园音乐文化活动的正确引导，可以起到净化校园环境、增加生活乐趣、提高人文素养、陶冶道德情操、构建和谐发展观的作用。　　杭州师范大学地处经济发达的浙江省省会城市杭州，在具有浓郁江南文化底蕴的西子湖畔，享有较高的声誉。是一所全日制的综合性大学，专业设置包括了文、理、医学、教育、艺术等多种学科，相比较省内乃至国内的其他综合性大学，具有一定的普遍性和代表性。笔者通过对杭师大校园音乐文化的特征的分析与研究，管窥大学校园音乐文化的特征及功能，作出了一定的分析与思考。　　　　一、大学校园音乐文化环境

4、的特点　　　　现今大学生的音乐观念有很大的变化，音乐已成为他们生活中不可缺少的重要内容。随着网络、媒体的迅速发展，音乐传播的速度加快，并且逐渐摆脱地域限制。大学生可根据自己的喜好选择不同国家、不同地区的不同门类、风格、题材等的音乐作品，音乐欣赏的范围和音乐鉴赏的眼界不断扩大和提高。　　根据对笔者所在的杭州师范大学不同学科(主要包括文、理、教育、医学等)学生音乐文化观念、情趣、志向、形式等的调查，结果显示，目前大学生音乐审美态度及校园音乐文化环境具有以下特点：　　　　1、音乐审美态度的理性化　　审美态度是审

5、美主体在审美活动中所具有的一种非功力的心理状态，它要求审美主体从日常现实生活中脱离出来，保持一种与实用功利无关的态度。在对杭州师范大学两个校区五个不同学院学生的抽样调查中显示，99％的大学生认为加强音乐审美素养是大学生提高人文素养的重要内容，是二十一世纪大学生全面发展的重要标志，并且有86％的同学有强烈的愿望提高自身的音乐审美能力和素养。由于接受了高等教育，大学生能够明确音乐审美的价值，具有一定的音乐审美渴望，对自身审美修养的要求也相对提高。在音乐审美过程中，他们不仅仅满足于音乐的形式、内容层面的欣赏和共

6、鸣，还能够有意识地追求高雅的审美情趣，挖掘音乐作品中所蕴含的内在的精神境界和审美感悟。　　　　2、音乐审美内容的新颖性　　大学生是时代的骄子，大学时期正是精力最充沛、旺盛的时期。由于他们具有较高的文化知识结构以及特有的生理、心理特征，使他们兴趣爱好广泛，大脑思维活跃，想象力丰富，乐于追求美的事物，对于新鲜事物和时代潮流特别敏感，具有较强的接受能力和创造能力，在对杭州师范大学不同院系、级别的学生的调查中发现，在被问及所熟悉的声乐作品和歌唱家时，对于国内外当前流行歌曲的关注人数高达80.86％，对通俗歌星的喜

7、爱人数占80.22％，大部分同学能罗列出相当数量的歌星及其作品名称等。而对世界古典音乐、中国民族音乐等的认识显得相对薄弱，在填空问题中能够正确写出古典及民族音乐作曲家和作品名称的比例仅占12.22％，平时能够主动听赏的人数仅为6.7％。这表明大学生在音乐审美活动中表现出审美取向的多角度，并且易趋向于新颖的形式和内容，主观上要求有新鲜感，对现代文化艺术尤其是流行因素有极大的兴趣和爱好。　　　　3、音乐审美情趣的多样性　　由于现代传播媒体的方便、快捷和社会文化生活的自由、开放，使大学生的音乐审美对象丰富多彩、

8、无所不有。为学生爵乐审美提供了大量的不同类型、风格、背景的作品和自由发挥想象力、创造力的广阔空间。对在校学生音乐活动的问卷调查结果显示，对音乐风格、流派、题材、体裁等不同门类不同特点音乐的喜爱五花八门，有喜欢流行歌曲、民族歌曲、创作歌曲、艺术歌曲、合唱歌曲；有喜欢钢琴、萨克斯、小提琴、琵琶、二胡、葫芦丝；也有选择pop、爵士、摇滚、轻音乐、蓝凋、民谣、乡村音乐、说唱音乐，名目繁多，举不胜举。大学生思维敏捷，思想开放，对于层出不