导向型自主学习研究引论论文

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1、导向型自主学习研究引论论文摘要：本文指出国内外时兴的“self-directedlearning”实际上是一类特殊的自主学习方式，其主导要素和典型特征是学生“自我导向”，因此主张将其翻译和定名为“导向型自主学习”，进而对当前导向型自主学摘要：本文指出国内外时兴的“self-directedlearning”实际上是一类特殊的自主学习方式，其主导要素和典型特征是学生“自我导向”，因此主张将其翻译和定名为“导向型自主学习”，进而对当前导向型自主学习的研究与开发，集中进行了概念探究和课题清理。笔者借助文献分析阐明，关于导向型自主学习概念，人们的认识越来越丰富，国外形成了“过程论”“个体

2、发展论”和“多维度论”等有代表性的阐释，国内则有“学习方法说”“学习过程说”“学习活动说”和“广义自学说”等不同的观点；关于导向型自主学习研究的热点课题，主要有“概念定义和解释”“理论基础拓展”“基本原理建构”“学习课程的设计与开发”“有效教学策略和方法探究”以及“多样化方式开发与创新”等。关键词：学习自主学习导向型自主学习心理策略适宜性教学方式　　导向型自主学习研究引论论文摘要：本文指出国内外时兴的“self-directedlearning”实际上是一类特殊的自主学习方式，其主导要素和典型特征是学生“自我导向”，因此主张将其翻译和定名为“导向型自主学习”，进而对当前导向型自主

3、学摘要：本文指出国内外时兴的“self-directedlearning”实际上是一类特殊的自主学习方式，其主导要素和典型特征是学生“自我导向”，因此主张将其翻译和定名为“导向型自主学习”，进而对当前导向型自主学习的研究与开发，集中进行了概念探究和课题清理。笔者借助文献分析阐明，关于导向型自主学习概念，人们的认识越来越丰富，国外形成了“过程论”“个体发展论”和“多维度论”等有代表性的阐释，国内则有“学习方法说”“学习过程说”“学习活动说”和“广义自学说”等不同的观点；关于导向型自主学习研究的热点课题，主要有“概念定义和解释”“理论基础拓展”“基本原理建构”“学习课程的设计与开发”

4、“有效教学策略和方法探究”以及“多样化方式开发与创新”等。关键词：学习自主学习导向型自主学习心理策略适宜性教学方式　　导向型自主学习研究引论论文摘要：本文指出国内外时兴的“self-directedlearning”实际上是一类特殊的自主学习方式，其主导要素和典型特征是学生“自我导向”，因此主张将其翻译和定名为“导向型自主学习”，进而对当前导向型自主学摘要：本文指出国内外时兴的“self-directedlearning”实际上是一类特殊的自主学习方式，其主导要素和典型特征是学生“自我导向”，因此主张将其翻译和定名为“导向型自主学习”，进而对当前导向型自主学习的研究与开发，集中进

5、行了概念探究和课题清理。笔者借助文献分析阐明，关于导向型自主学习概念，人们的认识越来越丰富，国外形成了“过程论”“个体发展论”和“多维度论”等有代表性的阐释，国内则有“学习方法说”“学习过程说”“学习活动说”和“广义自学说”等不同的观点；关于导向型自主学习研究的热点课题，主要有“概念定义和解释”“理论基础拓展”“基本原理建构”“学习课程的设计与开发”“有效教学策略和方法探究”以及“多样化方式开发与创新”等。关键词：学习自主学习导向型自主学习心理策略适宜性教学方式在自主学习开发热潮中，“导向型自主学习（self-directedlearning）”倍受人们青睐，引发了大量的探究，形

6、成了丰富的文献，创新出了多种多样的原理学说、教学策略、教学途径和教学方式。这一方面有利于对导向型自主学习进行更加深入的研究与开发，另一方面也导致了人们在理解和应用上的混乱与疑惑，急需加以清理批判和建构发展。其中人们对导向型自主学习的基本概念和研究主题最为关心，普遍存在的疑问有：国内外关于导向型自主学习概念研究的基本状况如何？已经产生了哪些有代表性的主张和理论？目前有哪些重要课题需要深化研究以推进和提升人们对导向型自主学习的认识和发展？本文依据国内外的文献进行简要梳理，并试图应用整体主义方法论，对当下导向型自主学习的基本概念以及主要课题进行澄清，以就教于大家。一导向型自主学习理论，

7、最早孕育于西方成人教育领域。二战后，随着经济的快速增长和信息技术的广泛应用，产业升级加快的同时，新兴行业雨后春笋般地出现，越来越迫切地要求成人不断学习以提高自身的社会应变和适应能力；为了就业、生存和享用，成人学习者也要求实现教育机会均等以主动适应社会变革和时代需求。因此，在20世纪60、70年代，美国及其他西方国家顺应教育终身化的发展趋势，创造性地倡导在函授教育与成人教育中实行导向型自主学习。据有人考察，最初是塔福（Tough,A.）于1966年提出了“导向型自主学习（self-