中学物理实验教学的方法论文

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1、中学物理实验教学的方法论文演示实验是学生最集中地获得物理现象的主要来源，同时演示实验在培养学生观察、实验能力，提高学生学习物理的兴趣等各方面都起着十分重要的作用，因此在教学中要对它充分重视。一、目的明演示实验是学生最集中地获得物理现象的主要来源，同时演示实验在培养学生观察、实验能力，提高学生学习物理的兴趣等各方面都起着十分重要的作用，因此在教学中要对它充分重视。一、目的明确，切合课题演示实验是教学内容的有机组成部分，必须密切结合课题，有针对性。围绕某一物理内容的实验可能有很多，要选择与你所要讲述的内容、所要强调的重点联系很密切，对解决学生理解上的难点最有针对性的实验。选择

2、演示实验还要考虑这个实验所要达到的具体目的是什么。创设问题情境，引入新课的实验要新颖、有趣；建立概念、规律的实验要程序清楚、现象数据明显。二、装置简单、明显可见演示实验要力争全班学生都能看清楚，一是看清仪器，二是看清现象。仪器尺寸要大，结构尽量简单，仪器的不同部分可以涂上不同的颜色，让学生一看就清楚。仪器的放置要合适，重点观察部分要突出出来，辅助仪器尽量不让学生看见，以免分散学生的注意力。在水平面上的图形或现象要设法竖立起来，做成示教板或使用大平面镜、投影仪，让学生都能看到它们。有些不易直接观察到的现象可以设法模拟表现出来，但不可为了使现象明显而弄虚作假。三、先定性，再定

3、量，让学生充分感知演示实验带有显著的定性特点，中学物理演示实验绝大部分是提供物理现象，只有少数实验需要测量数据，而且这些定量的实验也主要是找出正比或反比关系。因而在做这些实验时首先仍然是让学生看清现象，由感性上知道这一物理量与其它物理量的关系，然后再测量数据。例如讲牛顿第二定律时，首先要让学生充分观察物体在不同力的作用下的运动情况，使学生得到力大加速度大、力小加速度小的整体印象，然后再进行测量、计算。四、精心安排实验步骤，把实验关键突显出来在归纳概念、建立规律的实验中，实验程序是非常重要的，要让学生看清楚现象的主要特征以及现象与条件之间的关系。实验步骤要分明，每一步骤的每

4、一现象都要清楚，这样学生就能在观察过程中进行思考，从而得出正确的结论。如：在演示眼睛如何能看到物体和近视眼的矫正时，可以分五步来做。第一步是演示正常眼睛看东西。用一个凸透镜和毛玻璃屏做眼睛，凸透镜是眼睛的晶状体，屏是视网膜。用点燃的蜡烛做物，调节屏与透镜间的距离，屏上就能得一清楚的像，说明眼睛看清了物体。第二步是演示近视眼看东西。近视眼的晶状体比正常眼睛的晶状体凸一些，演示时换一个焦距短些的凸透镜，而保持物体和屏的位置不变。屏上的像没有了（变模糊了），也就是说这个眼睛不能看清楚物体。近视眼的晶状体能不能成像？像成在什么地方呢？第三步是寻找像的位置。前后移动屏的位置，可以发

5、现像前移了，也就是说像没有成在视网膜上，而是成在了视网膜的前面。近视眼的人是不是什么东西都看不清楚呢？当然不是，近处的东西是可以看清楚的。第四步演示近视眼看近处的东西。把屏仍放在原来的位置，移动蜡烛，使它慢慢靠近凸透镜，屏上逐渐出现了清楚的像。这第三、四步是关键，说明了近视眼成像的特点：一是像一般成在视网膜前，二是近处的物体可以在视网膜上成像。第五步是演示近视眼的矫正——配眼镜。用一合适的凹透镜放在眼睛前面适当的位置，原来位置上的蜡烛在屏上得到清楚的像，近视眼得到了矫正。有的实验内容、步骤比较简单，在做时也要把握实验的关键，把现象的特征突出出来。五、讲解引导，把学生的注意

6、力集中到观察重点上学生在观察实验时，往往受个人经验、兴趣的影响，注意力集中在不同的方面。我曾做过一个实验，让学生观察“比重计”，然后描述它。不同的学生描述的重点不一样，有的侧重外形，有的侧重构造、装填物，有的注意到刻度的顺序、单位……因此教师在实验开始时对实验目的、观察的重点部位和现象要进行讲述，实验过程中边讲边做，不断提出问题以引导观察，必要时还可以配合板书、板画。六、注意培养学生的观察能力演示实验有利于学生观察能力的发展，教师要有意识地培养学生的观察能力。除让学生多观察外，还要讲述观察方法，引导学生进行对比观察，由局部到整体，或由整体到局部地观察。七、课前认真准备，确

7、保课上一次成功演示实验成功与否，直接影响到概念的形成与规律的建立，只能成功，不能失败。如果一个实验反复多次都不成功，既耽误了时间，又会使学生失去信任感。如演示马德堡半球实验，书上讲述八对马都拉不开，如果课堂上两个学生一下子就拉开了，学生对大气压强大小的概念就模糊了，对书上的讲述也会不相信了。有些实验较难成功，如静电实验，受天气、仪器清洁程度以及室内环境的影响很大，教师课前要认真准备，擦干净、烘烤、教室通风等，以保证实验的效果。