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1、让写作成为兴趣论文摘要:在作文教学中,大部分学生感到作文难写,缺乏灵感,找不到写作的素材,虽然绞尽脑汁,但也不知道去写什么,到底该怎么去写。久而久之,学生就对作文失去信心,不愿意写作文。造成这种局面的原因是多方面的,摘要:在作文教学中,大部分学生感到作文难写,缺乏灵感,找不到写作的素材,虽然绞尽脑汁,但也不知道去写什么,到底该怎么去写。久而久之,学生就对作文失去信心,不愿意写作文。造成这种局面的原因是多方面的,它与教师的教学理念、教学态度及教学方法有着密切的关系。作为语文教师,我深感作文教学工作艰巨,任务艰难。那么,如何指导学生进行有效作文呢?我从教学实践中,总结出了以下几点经验
2、。关键词:创设情境;真情;方法一、创设作文情境,激发学生写作的欲望作文教学难,难就难在学生没有原始的素材积累,缺乏写作的表达欲望和兴趣。因此,激发学生的写作欲望就显得尤为重要。激发学生的写作欲望的方法多种多样。我们知道,儿童喜欢活动,好玩是他们的天性。作文教学中,教师要联系儿童的生活实际,将作文教学安排到有趣好玩的活动中,让学生走出课堂,走进生活,去发现生活,感受生活,真正地参与到生活和活动之中。有了生活的激情,生活的体验,就会有生活的感受,写作的材料,这样才会有写作的强烈欲望。作文是一种创造活动,需要创新,教师对学生要放得开,不要束缚太多,要学会运用生活的语言去写作,避免语言成
3、人化、枯燥无味,千人一面的现象,增强儿童的趣味性。叶圣陶说过:“生活如源泉,文章如溪水,源泉丰富而不枯竭,溪水自然活泼地流个不停。”叶老的话告诉我们,学生写作的内容一定要贴近他们的生活实际,要有生活的情趣,这样才能真正调动学生作文的积极性。二、鼓励学生说真话,吐真情“为有源头活水来。”生活是写作的不尽的源泉,大自然是孩子最好的老师。因为大自然赋予孩子以灵气,生活给孩子无穷的想象。有了生活,就有了源头活水,生活就是作文之源,生活即作文,作文即生活。大自然,是一个广阔天地,为孩子提供了活动的空间,让他们去自由驰骋。这个活动的舞台,能够让学生有话可说,有事去写,有情表达。因此,有活动内
4、容的作文,最能反映他们的真实生活,最适宜表达他们的真情实感,体现童真童趣。作为教师,要引导学生从生活中发现素材,积累丰富的生活素材,捕捉生活的感人瞬间,体验生活中最美好的感情。作文,就是让学生拿起生活的画笔,去描绘生活,表现生活的美景。教师要引导学生去真心体验生活,在生活中去发现生活的乐趣,去探究生活的美好。真实的情感最能打动人心,能使学生想象力和创造力尽情地发挥出来。例如:学生在体育课上通过参加拔河比赛,亲身经历了比赛的辛苦和比赛场面的热火朝天后,我安排了一篇写拔河比赛的作文,学生就能把在比赛中看到的、听到的写得很具体,想到的、体会到的情景表达得真实。有了生活,有了体验,就能把
5、比赛的激烈场面写得真实具体感人。如果不是亲身经历,亲自感受,是永远写不出真情实感的文章的。因此,作文要与生活相联系,作文要与做人相结合,学生就不会说空话,说大话,就不会胡编乱造。三、教给学生写作方法,有效进行作文指导一是教师要指导学生细心观察。要让每个学生都有一双善于观察的眼睛,发现并细心观察周围的人和事。有一颗敏感的心,能够对周围发生的事情有所感悟,并引发情感。教师要引导学生做生活的有心人,细致地去观察:这些人和事有什么特点,哪些给我们留下了最深刻的印象,哪些最令我们怀想。善于观察,就会突发奇想,产生写作的灵感,有了表达的欲望。二是要在教学中重视作文指导工作。作文指导,一般分为
6、作前指导、作中指导、作后指导。写作前要充分激发学生的习作兴趣,调动写作的素材。然后明确习作要求,指导写作方法。最后作好批改、讲评交流。写作中的指导主要是进行个别指导,有问题再全班反馈,这是一般的做法。教师也可以通过师生之间的合作教学,借助多媒体教学手段,将学生的习作过程投射到屏幕上,直接地呈现出来。学生现说,师生现评现改,即时呈现,教师既能握住学生的思维过程,又能真正触摸到了学生的心灵。这样,学生在教师的指导下完成了一次高效果的习作历程。学生喜欢这样的指导方式。三是要鼓励学生在长期的课内外阅读中积累。阅读的渠道很广泛,教师要引导学生善于利用这些途径,进行有效的语言积累,丰富词汇,
7、灵活运用,这样才能在写作时文如泉涌,下笔如神。语言积累是基础,没有语言积累,就不能真实叙事,真情表达。所以我们要鼓励学生广泛阅读,多涉猎多思考,不断获取写作经验,积累语言。以上就是我在作文教学上的一些理解和感悟。我相信在新课程背景下,教师只要树立新教学理念,善于引导学生立足于生活,回到生活中去,做生活的有心人,再加上教师的有效作文指导,为他们提供表达的自由和空间,一定会改变不愿意写作文的局面,每个人都会乐于作文,乐于表达,让作文成为学生表达生活的、体验生活的一部分,再也不把作文当
