《师旷论学》阅读答案

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1、《师旷论学》阅读答案第一篇:《七年级语文上册阅读训练《师旷论学》、《教学相长》》（七）师旷论学【原文】晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。”师旷曰：“何不炳烛乎？”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”师旷曰：“老而好学，如炳烛之明，孰与昧行乎？”平公曰：“善哉！”【阅读训练】1．解释下列句中加点的词。（5分）①晋平公问于师旷曰②臣安敢戏其君．．．③孰与昧行乎④何不炳烛乎．．．《师旷论学》阅读答案。2．划分句子节奏，只划一处。（2分）安有为人臣而戏其君乎3．翻译文中划线的句子。（4分）《师旷论学》阅读答案。少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学

2、，如炳烛之明，孰与昧行乎？”译4．文中师旷用了三个比喻，意在说明一个什么道理？（2分）5.翻译全文：《师旷论学》阅读答案。（十三）教学相长（节选）《礼记》《师旷论学》阅读答案。【原文】知不足，然后能自反也；知困，然后自强也。故曰：教学相长也。【阅读训练】1．给下列句中加点的字注音、释义。（4分）①弗食不知其旨（）（）②教学相长（）（）．．③虽有至道（）（）④知困，然后能自强也（）（）．．2．给划线句划分句子节奏，划三处。（3分）虽有嘉肴弗食不知其旨也虽有至道弗学不知其善也3．翻译句子。（4分）①学然后知不足，教然后知困。译：《师旷论学》阅读答案。②故曰：教学相长也

3、。译：4．《教学相长》集中论述了的关系问题，说明了的道理。（3分）5．（用原文填空）本文在论述时先以“”作比，继而引入“”，进而又以教与学两个方面加以说明，最后归结到“”这个结论。（3分）6．翻译全文：7.古诗文默写。（6分）①，病树前头万木春。②东风不与周郎便，。③人生自古谁无死？。④人有悲欢离合，。⑤但愿人长久，。第二篇:《师旷论学阅读答案》师旷论学阅读答案1．解释下列句中加点的词。《师旷论学》阅读答案。①晋平公问于师旷曰②臣安敢戏其君③孰与昧行乎④何不炳烛乎2．文中师旷用了三个比喻，意在说明一个什么道理？答：答案：1.C2.①因此别人都愿意把书借给我②等到他

4、高兴了，（我）就又向他请教问题。3.①他好学，家贫，买不起书，但他借书不失信于人；抄书不畏艰苦，从而得以遍观群书。②为求得先达的指导，常常远行百里之外，登门请教，不耻下问，因此他能“卒获有所闻”。4.学习勤奋刻苦，尊师，求学诚心。第三篇:《师旷论学阅读答案》PS：双击获取文档，ctrl+a,ctrl+c,然后粘贴到dash;前6），西汉经学家、目录学家、文学家。原文晋平公问于师旷曰：吾年七十，欲学，恐已暮矣。师旷曰：暮，何不炳烛乎?平公曰：安有为人臣而戏其君乎?师旷曰：盲臣安敢戏其君乎！臣闻之，少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如秉烛之明。秉烛

5、之明，孰与昧行乎？平公曰：善哉!。（选自西汉刘向编《说苑建本》）阅读训练1．解释下列句中加点的词。①晋平公问于师旷曰②臣安敢戏其君③孰与昧行乎④何不炳烛乎2．文中师旷用了三个比喻，意在说明一个什么道理？参考答案1.①向②怎么；开玩笑③在黑暗中走路④点燃蜡烛2.一个人要有活到才老学到老的精神。译文晋平公对师旷说：我今年七十岁了，想要学习，恐怕已经晚了。师旷回答说：既然晚了，为什么不把烛灯点燃呢？平公说：哪里有做臣子的人而来戏弄自己的国君的行为呢？师旷说：双目失明的我怎么敢戏弄我的君主呢？我听说，少年时喜好学习，就如同初升太阳的阳光一样灿烂；中年时喜好学习，就像正午太

6、阳的阳光一样强烈；晚年时喜好学习，就像拿着蜡烛照明，点上火把走路和摸黑走相比，哪个更好呢?平公说：说得好啊！第一篇:《【上海中考语文文言文复习】《周处》练习(答案)》《周处》练习一、解释加点词1、周处年少．时（年幼）2、凶强侠气（强悍）．3、为乡里所患（被）．4、义兴人谓为三横（是）．5、或说处杀虎斩蛟（劝说）．6、何忧令名不彰邪（怎么）．7、又入水击蛟（跳入）．8、行数十里（漂行）．9、处与之俱（一起）．10、更相庆（轮换）．11、始知为人情所患（被）．12、终为忠臣（成为）．13、正见清河（看见）．14、具．以情告（全部）15、实冀三横唯余其一（实际）（剩下）

7、．．16、并云欲自修改而年已蹉跎（说）（提高修养）．．17、乃入吴寻二陆（进入）（找寻）．．二、句子翻译1、并皆暴犯百姓。义兴人谓为三横，而处尤剧。2、或说处杀虎斩蛟，实冀三横唯余其一。3、闻里人相庆，始知为人情所患，有自改意。4、且人患志之不立，何忧令名不彰邪？三、填空1、《周处》选自。编者为时期的。2、“朝闻夕死”语出，原句是：“，。3、周处“为乡里所患”的原因是（用原文回答）4、《周处》一文中，周处从“凶强侠气”到“终为忠臣”的原因是：（1）改意”。（2）从中让我们明白了：人是可以改变的，只要痛下决心，浪子也可以回头。5、下面对“古人贵朝闻夕死，况君前途尚可

8、”的翻译最