课题结题验收总结报告

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1、农村中小学教师教育技术能力培养研究课题成果汇报大荔县朝邑镇中心小学课题组课题负责人：张涛信息技术指导：李永莉课题研究目录41235课题提出的背景课题研究目标课题研究思路和方法课题研究过程课题取得阶段性成果67课题存在问题今后努力方向课题提出背景研究意义。123选题意义研究价值课题研究目标在继续对教师进行电脑操作能力集中培训的同时，更关注教师是否能将此能力有效转化，最终将教育技术能力融于教师的专业结构之中，既表现在课堂教学上，又体现在教师的教育、管理及整体的教育活动当中。课题研究思路1、了解研究学校教师信息化水平的现状，探索提高他们信息化

2、水平的途径、方法与策略，提高教师信息技术的运用水平。2、为建构广大农村小学教师教育技术能力培训模式提供参照和依据，进而加快基础教育信息化成效的显现，推进广大农村小学教育总体水平的提高。3、提高教师的信息素养水平，提高教师的专业知识水平，提高教师的教学业务水平，提高教师的专业研究能力。4、以期待以点带面，把本课题研究学校朝邑镇中心小学研究的成果，推广到全镇各学校去。5、加强教师信息技术在课堂教学中的运用研究。以学生的自主性学习为主题，研究不同学科、不同对象的课堂教学中，教与学的师生交互方式，探究教师在其中的信息技术含量的作用。6、运用信息技

3、术，满足学生好奇心的需要，不断激发学生学习的兴趣、情感、动机以及求知欲，致力于改变学生的学习方式。7、通过研究农村中小学教师信息技术能力培养及一系列教师信息技术能力培训，进一步提高了我镇学校教师信息技术素养。教师信息能力水平得到提高，信息技术与学科整合教学，吸引学生兴趣，实现课堂有效教学。8、更新教育观念，牢固树立教师现代化的教育思想，研究合适的教学模式，提高教师的业务水平，促进教师参与培训，并自主学习提升自身的素质与能力的发展。课题研究方法1、行动研究法。以学校课堂教学为主阵地进行课题研究，探索现代教育技术与课堂教学的完美结合，教给学生

4、寻找解决问题的方法，培养学生的问题意识、强调教学过程的优化，使学生学会问题研究，从而实现优质教育。2、经验总结法。从实践出发，强化理论、重在应用、总结推广，努力做到边学习、边应用、边推广。在推进课题研究的过程中不断总结经验教训，进行必要的归类、筛选，将经验上升到到理性高度，总结切实提升教师教育技术能力的良好方法，并将经验向全校、全镇进行推广，以期待本课题的研究成果得到全面推进。3、个案研究法。通过执教研究课、优秀资源库的建设，对特征显著的教师进行跟踪调查，通过记录与描述，形成个案。理性高度，总结切实提升教师教育技术能力的良好方法，并将经验

5、向全校、全镇进行推广，以期待本课题的研究成果得到全面推进。课题研究过程1、认真及时地做好课题开题工作。自我们申报的课题《农村中小学教师教育技术能力培养研究》被市电教馆批准为渭南市“十二五”教育技术及教育技术装备管理一般课题以后，在市、县电教馆的关心指导下，在课题组成员的共同努力下，于2014年8月30日在会朝邑镇中心小学举行了开题仪式，参加开题仪式的有学校领导、课题组成员及全校教师。在开题仪式上，首先由我校校长致欢迎词。接着由课题负责人张涛宣读了《农村中小学教师教育技术能力培养研究》课题立项通知书（课题立项号：WNDJKT1400206）

6、，之后由课题组成员王沛老师做了课题开题报告。课题研究过程2、对我校教师队伍教育技术能力情况进行了深入调查。在本课题申报成功立项后，课题组成员老师采用问卷调查法对我校教师教育技术能力情况进行了调查。通过问卷调查发现我校教师对于windows操作、Office软件、网络交流工具、图像处理工具、音频处理工具、博客创建管理等电脑知识只有10%左右的教师熟练掌握，30%的教师基本掌握，30%的教师部分掌握，30%的教师一窍不通。根据调查情况，我校教师对于电脑基本掌握情况不是很好，还有待于通过课题研究，提高教师教育技术能力。课题研究过程3、加大了投入

7、，完善了电教设备。我校有标准电脑室一间，多媒体教室一间。为了能使我们的课题研究工作得以顺利进行，在近一年内学校又投入近五万余元为教师办公室配齐了教师用的电脑，还换了一台新的投影仪及实物展示台。硬件设施的投入，为老师课题研究提供了足够的条件。课题研究过程4、组织了培训活动，提高了教师们的教育技术能力。为了提高我校教师的教育技术能力，根据我校的教师队伍的现状制定了切实可行的培训方案。我校坚持以科学发展观为指导，以深入推进课程改革、促进教师专业化成长为宗旨，有计划有组织开展教师技能培训工作，围绕新课程，认真学习新的教育理论，教师专业技能培训，培

8、养教师学习能力、实践能力和信息技术能力。课题研究过程—培训方式（1）集中培训。我镇共有在岗教师50余人，其中有22人在中心小学，人员比较集中，比较适合进行集中培训。根据教师年龄层次及教育技术掌