nclb对美国中小学课程实践的影响及启示

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1、NCLB对美国中小学课程实践的影响及启示.L.编辑。摘要：《不让一个儿童落后法案》（NCLB）在美国的实施已经进入了第五个年头。该法案对美国中小学课程实践产生了重要影响，它不但造成了课程实践中追求公平与追求优异、学生个性发展与基础学科学习之间新的失衡，而且在课程管理、课程评价、课程与测试的一致性等方面带来了新的冲突，从而为我国目前的新课程改革提供了借鉴。关键词：NCLB；美国中小学；课程实践Abstract:NoChildLeftBehindActhasbeencarriedoutfor5years.Ithasbroughtgreatimpactsonthec

2、urriculumofAmericanelementaryandsecondaryschools.Byanalyzingtheseimpacts,thisarticlearguesthatithasarousednebalancebetentandlearningoffundamentalsubjects.Thearticlealsoarguesthatitleadstonemanagement,alignmentandassessmentandsomelessonscanbedratheseimbalancesandconflicts.Keyericansc

3、hools;curriculumpractice《不让一个儿童落后法案》（NoChildLeftBehindAct，简称NCLB）自2002年1月8日由布什总统正式签署以来，在美国的实施已经进入了第五个年头。五年来，它对美国中小学的课程实践产生了重要影响。因此，本文试图对此作出分析，寻求对我国新课程改革的借鉴所在，以更好地把握新课程改革中的各种平衡关系。一、NCLB对美国中小学课程实践产生影响及其分析（一）课程实践出现新的失衡1.公平超越优异NCLB认为，尽管在教育中已经投入数十亿美元，但我们仍然没有实现教育优异的目标，［1］因而它提出要让“每一个儿童都必须通

4、过受教育使其潜能得到充分的发挥”。［1］可见，追求“教育优异”是NCLB课程理念的一个方面；而“教育优异”思想是在二十年前的教育改革在NCLB的现实要求下，一些学者提出要建立一种“为学习而评价”的地方学区评价体制。这种评价体制的主要价值观基础是以下六条。［12］●学校的使命是在最大程度上使学生达到具体的学业成绩标准。●所有学生都能够学习，但学习的速度和最终达到的水平是不同的。●评价能促进所有学生的自信与乐观，以及继续学习的意愿与能力。●学习的动力来自学生自身。●教师的正确干预和学生的体验，能提高学生的学习能力。●社会要理解并支持正确的评价实践。基于此，他们认为

5、这两种评价的目的是不同的：［12］评价者为学习而评价对学习的评价学生●我有提高吗？●我知道它对成功的意义吗？●我下一步该怎么做？●我需要什么样的帮助？●我达到了我应该达到的水平了吗？●我有能力成功吗？●学习值得这样努力吗？教师●这个学生需要什么？●这些学生需要什么？●我该对我的学生如何分组？●我教得太快了？太慢了？太多了？还是不够多？●在通报测试成绩时，我会在哪个等级？●学生需要什么特别的帮助？●我要告诉家长什么？家长●我们可以在家做些什么来帮助学生学习？●我的孩子在学习新东西吗？●我的孩子跟得上吗？●教师工作得好吗？●这个学校（学区）好吗？校长●教学提高学生

6、的测试成绩了吗？●学生准备好就业或是升学了吗？●为提高测试成绩，该如何分配学校的资源？学区行政官员●我们的教育项目使测试成绩提高了吗？●每个学校都取得比较好的测试成绩了吗？●哪些学校需要额外的资源？●为提高测试成绩，该如何分配学区的资源？州教育部●州里的教育项目使测试成绩提高了吗？●每个学区都取得比较好的测试成绩了吗？●谁达到了AYP的要求？谁没有达到？●为提高测试成绩，该如何分配学区的资源？公众●我们的学生达到社会对他们提出的要求了吗？虽然他们的很多具体策略并没有完全摆脱目前NCLB的绩效责任机制的影响，但他们的主张已经体现要把评价的关注点从学校、学区和各州

7、的外部绩效转移到学生的内部发展上面来，从而形成了评价领域中新的冲突。不过，这应该是一种积极的转变。二、对我国新课程改革的启示透过NCLB对美国中小学课程实践的影响，反观我国目前正在开展的新课程改革，笔者认为，有些方面必须给予充分重视，以保证新课程改革顺利而有效地进行。第一，需要在实践中对课程标准作不断的完善，对课程理念作经常的反思。课程标准是课程理念的“行动指南”，是课程理念与课程实践的“中介”。根据课程理念开发课程标准，是把课程理念转化为课程实践的首要环节。如果课程标准开发不到位，即使课程理念正确，也会影响其实践的效果。目前，我国新课程改革强调“知识与技能、

8、过程与方法、情感态度价值观”相统一的理