技校学生心理健康状况调查分析

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1、技校学生心理健康状况调查分析李玉凤冯砚国姚丰菊【关键词】心理健康；SCL　　【摘要】目的探讨技工学校学生心理健康状态及相关影响因素。方法对417名技校学生应用症状自评量表进行测查，并与中国青年和中学生常模比较。结果技校学生心理问题发生率为15.53%；三年级学生心理问题发生率高于一年级，差异有显著性（P0.05）；男生与女生之间无显著性差异(P>0.05)；技校学生强迫、焦虑、抑郁、敌对4项因子分明显高于全国青年常模(P0.01)；焦虑、抑郁、强迫、敌对、躯体化、恐怖、偏执、精神病性8项因子分低于全国中学生常模(P0.01)。结论技校学生存在一定的心理问题

2、，尤其是毕业生，学校应有针对性的开展心理健康教育。　　【关键词】心理健康；SCL90；技校学生；中国常模　　Investigationsandanalysesofstudents’mentalhealthstatesintechnicalschool　　　【Abstract】ObjectiveToexplorementalhealthstatesandrelativefactorsofstudentsintechnicalschool.MethodsSurveysptomChecklist90(SCL90)andparedsofboththeChineseyou

3、thandstudentsofhighschool.ResultsIncidencerateofpsychoproblemsofstudentsintechnicalschoolaleandfemalestudents(P>0.05);scoresof4factors(P0.01)andthatof8factorsloofstudentsofhighschool(P0.01).ConclusionStudentsintechnicalschoolhavecertainpsychoproblems,especiallygraduates;mentalheal

4、theducationshouldbepurposefullydeveloped.　　【Keys　　目前对大学生、中学生的心理健康研究较多。多数研究认为，大、中学校学生普遍存在心理健康问题，而对技工学校学生的心理健康状况研究较少。为探讨技工学校学生的心理健康状况及相关影响因素，更好地开展心理咨询和毕业前的就业指导，我们对河南省新乡市两所技工学校一、三年级的学生进行了随机调查，现将结果报告如下。　　1对象与方法　　1.1对象　　随机抽取河南省新乡市两所技校不同专业的一、三年级学生为调查对象，其中男生281名，女生131名；一年级学生210名，三年级学生202名；年

5、龄15～19a，平均16.32±0.54a。　　1.2方法　　采用症状自评量表(ScL90)〔1〕,按要求采用团体自我评估方法进行，以班级为单位在流调人员统一讲解后，由被调查者在课堂上自行填写，答卷当场收回。共发放调查问卷417份，收回有效问卷412份，有效率98.80%。该量表由90个项目组成，分为五个等级，表示无、轻、中、重、极重5个程度，分别计1～5分。主要统计指标总分和各因子分、中度痛苦水平(因子分≥3)的因子发生率。以SCL90总分≥160分或任一因子分≥3分为阳性，即视为有心理问题发生〔2〕，并与国内青年常模、中学生常模相比较。所有数据均采用SPSS

6、10.0统计软件包处理，并进行卡方检验。　　2结果　　2.1心理问题发生率　　412名学生中有64名（15.53%）存在心理问题，依次为：焦虑16名（3.88%），抑郁15名（3.64%），人际关系14名（3.40%），强迫13名（3.16%），敌对8名（1.94%），躯体化7名（1.70%），恐怖6名（1.46%），偏执5名（1.21%），其他5名（1.21%），精神病性3名（0.73%）。其中男生38名（13.52%），女生26名（19.85%），男女学生之间差异无显著性(χ2=2.72，P>0.05)。三年级学生中存在心理问题者39名（19.30%）

7、，一年级学生25名（11.90%），两者差异有显著性(χ2=4.30，P0.05)。　　2.2技校学生与国内青年常模〔2〕比较，见表1。表1技校学生与国内青年常模比较（略）　　由表1可知：技校学生有5项因子分(强迫、人际关系、抑郁、焦虑、敌对)高于国内青年常模，其中强迫、焦虑、抑郁、敌对因子分差异有极显著性(P0.01)，人际关系因子分差异有显著性(P0.05)。　　2.3技校学生与全国中学生常模〔3〕比较，见表2。表2技校学生与全国中学生常模比较（略）　　由表2可知：技校学生与全国中学生常模比较，除人际关系因子分差异无显著性外，其他因子分均有极显著性差异（P0

8、.01）。　　3讨论