大学思政课论文

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1、大学思政课论文思想政治理论课作为高校德育的重要组成部分，是对大学生实施思想政治教育的主渠道，也是所有大学生的必修课。这类课程是理论性、针对性和实践性都很强的课程，对引导大学生树立科学的人生观、确立正确的价值观、培养良好的道德品质、识别和抵制各种错误思潮以及大学生的健康成长具有特殊重要的意义。所以一个高校思想政治理论课老师的工作是非常重要的大学的第一天起，我们就开始接受全面而系统的思政政治教育，各种各样的迎新会（会上领导的发言）；同时学校在大一就设立了思政课，其主要内容是讲如何面对接下来的大学生活

2、以及将来走入社会后要如何应对各种现实问题的措施和一些与生活紧密相连的一些法律知识，还有我们学习毛泽东思想、邓小平理论等体系理论知识。在我们刚进入校园是听的几次讲座是我们对思政课有了一定的了解，所谓政治思想政治教育，就是一定阶级或政治集团，为了实现其政治目标和任务而进行的，以政治思想教育为核心与重点的，思政、道德和心理综合教育实践。我们还可以了解我们的思想政治教育课程具有一个比较完整的教育教学体系，同时我们还有一批优秀的老师给我们授课，他们认真备课，并且接近他们所能地向我们讲授他们平生所学，同时还

3、变着法儿地让对这些课程感兴趣，通过播放相关视频、鼓励学生们表演、述说感想等方式融入课堂。现在下面是我自己对思政课一些理解以及看法：1、我们大学生的思想政治教育工作担负着帮助青年学生树立正确的世界观、人生观和价值观，使之成为全面发展的高素质人才的重任。2、思想政治教育要和素质教育、成才教育结合起来。当前社会是个价值观和道德观多样性的年代，把思想政治教育和素质教育，成才教育结合起来，把社会对当代大学生在思想政治方面的期待和要求与学生加强自身素质、实现自我价值的愿望有机结合起来，有利于正确积极地引导大

4、学生加强自身修养，自觉接受正确的世界观，思想政治教育作为成才教育的核心，作为全面提高人才素质的首要任务，必不可少，教育家苏霍林斯基曾说过：“和谐全面发展的核心是高尚的道德，世界观的形成是智育的核心。”3、思想政治教育工作要“以人为本”，重关怀而改善管理。实施素质教育的关键是确立主体教育观。所谓主体教育，就是以学生为本的教育。主体性教育主要是体现人文精神，亦即尊重人、“以人为本”。在德育过程中，要一切以学生出发，以学生为中心，把学生当作有思想、有情感、有内在需求的生命体，站在学生的立场和视角接纳学

5、生，把规章制度建立在道德精神的基础上，是规章制度与高校学生所遵循的传统、作风、价值观和行为规范相一致，有助于大学生自愿地遵守。4、思想家与工作要贴近学生生活。思政教育工作要采用“渗透”的教育方式，寓教于乐，循序渐进，让学生在不自觉中接受教育。高校思政教育工作者要多用鲜活通俗的语言，多用生动典型的事例，多用喜闻乐见的形式，多用疏导的方法，参与的方法和讨论的方法，进一步增强工作的针对性和实效性，增强吸引力和感染力。5、毋庸置疑的，思政课是对大学生进行思想政治教育的主要渠道与主阵地。但我不得不承认思想

6、政治是枯燥的、乏味的，除了那些想拿奖学金的人很少会有人对它“情有独钟”。而单单从它的有用性上来讲，它的抽象性让我们唯恐躲之不及。同时，在中国，这种枯燥更让我们难以忍受。们这些90后来说，古板，严格的军事化教育显然是行不通的，我们有自己的想法。“你灌多少就可以吐多少，融教育于无形，是美国思想教育的一个特点，而我认为这是中国思想政治教育最应该做到的，每个人生而平等，生而自由，我们便在自由中进行无形的教育。这些年来，中国经历了很多的天灾，从8年的雪灾到今年8月的丹曲特大泥石流，我们一步步的走了过来，没

7、有会想到“痛哭流泪”，但是我们为了我们的国家一起努力，我们一起奋斗，我们是相信相爱的，我们是“爱祖国爱人民”的，这些让我们深刻的体会到了现代大学生的爱国情怀。浅析“90后”大学生的思想政治工作一、价值观趋向务实功利但缺远大理想大量信息和社会现实的轰炸，“90后”大学生更能感知社会生活的各种样态、规则，加上社会竞争日益激烈，生存压力迫使他们对有一个较为清晰的自我定位、价值观更加趋向务实，人生规划理性。不过。这种滋生于相对务实、功利的思想下，难免会使得“90后”大学生缺乏远大理想，没能树立更高远目标

8、，不利于自身的更好的发展。二、加强“90后”大学生思想政治教育的对策加强和改进思想政治工作，首要转变思想政治教育模式传统的思想政治教育，主要是以马列主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论为指导，进行世界观、政治观、人生观、法制观、道德观教育。体现的是一种理论的“灌输”教育。这种教育模式，不再适用“90后”大学生，因为他们更愿意接受一种自主性发散式的教育模式。因此，高校教育者必须转变对“90后”的看法，正确对待他们个性鲜明的特征，另一方面，在对“90后”的大学生进行思想政治教育不仅要加强理论的引导