新课程下的中考数学学科考试命题技术分析

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1、教育资源分享《新课程下的中考数学学科考试命题技术分析》抚顺市教师进修学院初中研训部李江萍新课程下的中考命题是大家都十分关注的话题，大家都想了解，研究新课程下的中考命题，特别是它的变化及特点。今年是我市第一年整体进入新课程的中考，在考试的方法与技巧方面与传统的命题有什么区别？复习的重点应放在什么内容上等等，这些都是教师们急切想知道的，今天的讲座我将从下面三的方面进行：1.2007年辽宁省十二市数学中考的考试说明的解读与分析；2.新课程下的命题技术分析与命题趋势；3.备考复习的探索.（需要说明的是这些仅代表我个人的观点，供各位参考）一、2007年辽宁省十二市数学中考的考试说明的解读与分析200

2、7年的中考组织工作由本溪市承担，也就是说，今年的数学中考考试说明由本溪市负责制定。（一）命题原则：以《标准》为依据，全面落实其设置的课程目标：（1）获得适应未来社会和进一步发展所必需的重要的数学知识（数学事实、数学活动经验）以及基本的数学思想方法和必要的应用技术；（2）初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识；(3)体会数学与自然及人类社会的密切联系，了解数学的价值，增进对数学的理解和学好数学的信心；(4)具有初步的创新精神和实践能力，在情感态度和一般能力方面都得到充分发展。对考生要求如下：　　知识与技能　　将一些实际问题抽

3、象为数与代数问题，掌握数与代数的基础知识和基本技能，并能解决简单的问题。　　探究物体与图形的形状、大小、位置关系和变换，掌握空间与图形的基础知识和基本技能，并能解决简单的问题。提出问题、收集和处理数据、做出决策和预测，掌握统计与概率的基础知识和基本技能，并能解决简单的问题。（知识与技能是数学的核心内容，是数学试题的基本特征，随着考试功能逐步又选拔性向合格性转变，试题对《标准》中基础知识和基本技能的考查将更加基础、更加核心，如基本的运算、思想方法和表达方式等）　　数学思考　　考查运用数学符号和图形描述现实世界的过程、初步的数感和符号感，及抽象思维。　　考查对现实空间及图形的认识、初步的空间观

4、念，考察形象思维。　　考查运用数据描述信息、做出推断的过程，应具备一定的统计观念。　　考查学生观察、实验、猜想、证明等数学活动过程，应具备合情推理能力和初步的演绎推理能力，能有条理地、清晰地阐述自己的观点。（主要考查基本的数学观念、数学思维能力。重点考查数感与符号感，统计意识、空间观念、推理能力、应用问题解决问题的意识与方法等内容，如用数来表达和交流信息，用符号来表达现象，在自己的头脑中进行数学实验，用不同的方式探索对象的有关性质---包括观察、变换、图形的分解与组合、逻辑推理等）教育资源分享，构建知识库教育资源分享　　解决问题　　学生应从数学的角度提出问题、理解问题，并能综合运用所学的知

5、识和技能解决问题，有应用意识。　考查学生解决问题的一些基本策略，考查解决问题策略的多样性，考查实践能力与创新精神。（如在一些图形、解析式、数据、游戏过程中发现值得研究的数学问题，能用比较准确的、他人能够理解的数学语言将问题清晰地表达出来。）（二）考试范围：考查内容以《标准》中的“内容标准”为依据，包括第三学段的全部内容。其中“课题学习”不作为独立命题内容。（三个年级的6本教材中所涉及的内容都属于考试的范围）（三）考试内容数与代数　　试题将考查学生学习实数、整式和分式、方程和方程组、不等式和不等式组、函数等知识，探索数、形及实际问题中蕴涵的关系和规律，初步掌握一些有效地表示、处理和交流数量关

6、系以及变化规律的工具，发展符号感，体会数学与现实生活的紧密联系，增强应用意识，提高运用代数知识与方法解决问题的能力。　　试题应注重让学生在实际背景中理解基本的数量关系和变化规律，注重使学生经历从实际问题中建立数学模型、估计、求解、验证解的正确性与合理性的过程，应加强考查方程、不等式、函数等内容的联系，应避免繁琐的运算。空间与图形　　应考查学生探索基本图形（直线形、圆）的基本性质及其相互关系、对空间图形的认识和感受，平移、旋转、对称的基本性质，考查变换在现实生活中的广泛应用，考查运用坐标系确定物体位置的方法，考查空间观念。　　推理与论证的考查应从以下几个方面展开：在探索图形性质活动过程中，发

7、展合情推理，有条理地思考与表达；在积累了一定的活动经验与掌握了一定的图形性质的基础上，从几个基本的事实出发，证明一些有关三角形、四边形的基本性质，发展证明的必要性，理解证明的基本过程，掌握用综合法证明的格式。　　考试中应注重学生所学内容与现实生活的联系，注重使学生经历观察、操作、推理、想像等探索过程；应注重对证明本身的理解，而不追求证明的数量和技巧。证明的要求控制在《标准》所规定的范围内。统计与概率　　将考查学生体会抽样