《城南旧事》学案

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1、WORD格式编辑整理三鑫双语学校名著之《城南旧事》学案总体设计梁燕平学习目标：1、了解《城南旧事》的主要内容及思想。2、旁批精读篇目3、分析文中的环境描写，体会宁静、简约的意境；4、结合文本鉴赏人物形象美、主题情感美和作品艺术美。一、作家作品介绍1、林海音（1918年3月18日-2001年12月1日），原名林含英，小名英子，台湾作家。生于日本大阪，原籍台湾苗栗县头份镇。3岁随父母返台湾，因台湾被日本控制便举家迁往北京，度过了难忘的童年生活。25年后英子与夫君何凡扶着妈妈，携着、背着、抱着三个孩子。1948年举家迁往台湾，在台湾仍以办报，办刊

2、，写作，出版为主，联络了大批在台湾的文化界人士提携了大量台湾文学青年出版了众多文学名作。被称为“台湾文学的祖母级人物”，1998年荣获“终身成就奖”。林海音的创作是丰富的。她已出版了18本书。散文集《窗》[与何凡（夏承楹）合作]、《两地》《作客美国》《芸窗夜读》《剪影话文坛》《一家之主》《家住书坊边》，散文小说合集《冬青树》，短篇小说集《烛心》《婚姻的故事》《城南旧事》《绿藻与咸蛋》，长篇小说《春风》《晓云》《孟珠的旅程》，广播剧集《薇薇的周记》，另外有《林海音自选集》《林海音童话集》，编选《中国近代作家与作品》。此外，还有许多文学评论、散

3、文等，散见于台湾报刊。林海音2001年12月1日因中风、肺炎、败血症病发在台北振兴医院病逝，享年83岁。2、创作背景《城南旧事》是林海音以其7岁到13岁的生活为背景创作的。在台湾被日本帝国主义侵占期间，林海音一家不甘在日寇铁蹄下生活，举家迁居北京，小英子即在北京长大。看见冬阳下的骆驼队走过来，听见缓慢悦耳的铃声，童年重临于作者心头。夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，但是童年一去不还。作者因想念童年住在北京城南时的那些景色和人物，于是把它们写了下来，让实际的童年过去，心灵的童年永存下来。这是林海音写这本小说的初衷。二、篇目　1、《

4、冬阳·童年·骆驼队》2、《惠安馆》3、《我们看海去》　4、《兰姨娘》　5、《驴打滚儿》　6、《爸爸的花儿落了,我也不再是小孩子》阅读要求：1、用一周时间看完全书，边看边批注。归纳出每一篇的主题。专业知识分享WORD格式编辑整理2、批注精读篇目，并积累语言。3、分析文中的人物特点，学习描写的手法。三、完成以下专题（专题做在积累本上）专题一：英子的童年《惠安馆》、《我们看海去》、《兰姨娘》、《驴打滚儿》、《爸爸的花儿落了,我也不再是小孩子》等都是林海音通过英子童稚的双眼对童年往事的回忆，讲述了一段关于英子童年时的故事，反映了作者对童年的怀念和对

5、北京城南的思念。请把这些内容联系起来考察，梳理出林海音的成长经历。（做在积累本上）专题二：林海音笔下的那些人物在书中，林海音记录了在在自己生命中出现的一些人物，给人留下了深刻的印象，如惠安馆的疯女人秀贞、妞儿、小偷、兰姨娘、宋妈、父亲等。梳理各篇中描写这些人物的语句，分析其性格，并积累典型描写句，学习、借鉴林海音描写人物的方法。专题三：林海音的善恶是非观书中有几篇作品涉及善恶是非对错的问题，请将这些内容放在一起来研读，思考林海音对于善恶是非有些什么体验和看法，并联系实际，看看林海音的哪些观念在今天仍有借鉴作用。专题四：主旨探究1、作者写《城

6、南旧事》的原因是什么，请归纳在下面。2、通过看这本书你觉得作者是个怎样的人？喜欢这本书中的哪一个人？为什么？专业知识分享WORD格式编辑整理《惠安馆》简单学案一学习目标：1、整体感知，整理文中的主要内容及思想。2、分析文中的环境描写，体会宁静、简约的意境；3、结合文本鉴赏人物形象美、主题情感美。晚自修预习要求：1、带着问题重读文章，理清文章故事情节，并圈点够勾画出关键语句。2、文中画出喜欢的句子，并做批注。3、关注文中环境描写的句子，用波浪线画出来，并尝试分析其在文中的作用。4、研究文本，小组讨论并完成学案上的问题。一、整体感知学生带着问题

7、速读课文。（一二区）1、《惠安馆》讲述了一个怎样的故事情节？“疯子”指谁？为什么会疯了呢？2、《惠安馆》里的秀贞在英子心目中是一个怎样的形象？为什么英子喜欢往《惠安馆》跑？3、英子与妞儿两人生活的环境完全不一样，相处时间不长，为什么英子对她那么怀念？她对妞儿是怎样的一份感情？4、英子是怎样知道妞儿就秀贞的小桂子的？英子是一个怎样的形象？这个故事的最后结局又如何？三、四区：精彩赏析精读英子与秀贞、妞儿交谈的文段，完成以下问题。1、一开始，英子对秀贞是怎样的态度，是什么原因让英子想去靠近人人惧怕的“疯子”，这样写有什么作用？专业知识分享WORD

8、格式编辑整理1、第一次秀贞对“我”说起小桂子的时候，“我”当时是怎样的想法？（提示：儿童的视角去看待发生在身边的事和人）2、秀贞作为一个母亲，却又不像个母亲，把自己搞得疯疯癫癫，