多媒体在音乐教学中的运用

《多媒体在音乐教学中的运用》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、多媒体在音乐教学中的运用多媒体在音乐教学中的运用科学技术为现代化教学提供了技术支持，多媒体作为教学活动中的重要工具应用于音乐课堂中，不但打破了传统的教学模式，更能创设音乐的审美情境，实现音乐高效目标的建立。　　一、多媒体技术应用于音乐教学的重要意义　　1.激发学生的学习兴趣　　学生在学习音乐时更喜欢直观的形象和多样化的形式，那样能带动学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，多媒体教学可以很好地带动学生的学习情趣，给学生营造良好的学习环境，塑造丰富多彩的动静结合的音乐环境，让学生的听觉、视觉和各类感觉器官都被调动起来，丰富教学资源，能给学生更多的学习推动力。　　任何年龄阶段的孩

2、子，都有好动的性格特点，如果音乐教学也要求学生在整堂课里面安静地聆听，学生会失去学习兴趣，如果运用多媒体教学设备给学生营造良好的学习环境，比如在学习与情境教学相关的内容，教师最好可以运用多媒体模拟场景，调动学生的学习兴趣，让学生可以自然地享受这些学习场景和学习环境。　　2.教学具有直观性和生动性　　直观生动，多媒体教学中有着直观和生动的特点，传统的音乐教学中教师需要通过磁带和手工弹奏提高教学效率，这是达到事半功倍教学效果的有效途径。多媒体教学让学生零距离地接触音乐。由于很多条件的限制，学生不能真正地接触到大型晚会现场，如果教学中能够更多地接触多媒体教学设备，学生可以通过

3、多媒体感受到高品质的大型音乐表演带来的震撼力。比如在上海世博会，著名男高音演唱家演唱的歌曲《今夜无人入眠》，声音美轮美奂，有很强的震撼性，教师不能现场模仿，因而可以运用多媒体让学生欣赏这样震撼的视频，对学生的音乐促进有着较大的帮助。　　3.以美唤美　　新课标的审美理念主要以音乐审美为核心，兴趣爱好也成为音乐的动力。这与我国数千年的文化传统相呼应，更与我国教育中的美育相对应，主要是在潜移默化中培养学生美好的情操和健全的人格。多媒体中以美唤美的功效，在创设与音乐相匹配的主题情境时，更能唤起学生的美感，培养学生的审美情操，增强学生的艺术素养，为音乐学习打下坚实基础。　　二、多

4、媒体教学与音乐教学的结合应用　　1.创设教学情境，提升学生参与教学活动　　多媒体教学过程中，需要为学生创设教学情境，并在教学实践中为学生创设更多的音乐实践机会。因为多媒体音乐教学中知识的应用，不但增大知识的条例化，而且激发学生的音乐兴趣。在课堂设计中把重心放在学生的整体发展上，在学生掌握现有知识的基础上设计教学内容，调动学生的各项思维，启发学生思考，让学生积极参与课堂活动，并且在课堂教学中不断地调节师生之间的互动交流，这样为教学提供更有序的学习气氛。教学中可以把音乐情节内容以故事的形式呈现到学生面前，不断地吸引学生的学习注意力，为学生学习打下坚实的基础，教师需因势利导，

5、调动学生参与热情。　　比如，在歌曲中涉及与自然的相关内容时，例如企鹅，很多学生没有见过企鹅，如果直接教学生唱歌，学生的学习兴趣不会很高，并且理解歌曲内容也会很困难，如果运用多媒体教学，教师从网上下载一些南极、企鹅的图片或者把一些企鹅的影像资料和歌曲整合在一起，剪辑成小的影片，上课前播放给学生，学生能够在听、看中进入课堂活动中。为最大限度地调动学生的学习兴趣，教师选择《马达加斯加企鹅》这类有趣的动画图片，运用生动活泼的画面，让学生的学习兴趣高涨，激发学生的歌唱兴趣。当学生完成演唱后，教师可以用多媒体将学生的声音保存下来，与播放的画面相配合，当学生感受到活动参与的愉悦性后提

6、升学生的表演欲望，也增强学生的参与意识。　　2.知识拓展，锻炼学生的想象能力　　现象力和创造力是学本文由.L.收集整理生思维品质中的基本品质，更是奠定学生艺术品质的基础因素。因而多媒体教学中需要仔细分析教学的内容与目标，对多媒体教学的引入方式和引入频率严格控制，重视学生音乐知识的拓展。比如，教学目标是要求学生能够准确地演唱，并且掌握四分、八分和十六分的音符。教学过程中，教师可以让学生先模仿大象走路，然后运用多媒体课件给学生展示大象的走路方式，同时让学生观看小象走路，引导学生分析大象和小象走路方式的不同，然后和音符教学联系在一起，引导学生模仿大象和小象的走路方式，模仿的时

7、候打击出节奏，感受四分、八分和十六分的音符。　　音乐教学中，多媒体教学设备的运用能够给学生创设生动活泼的教学情境，推动学生参与到游戏活动中，让学生更好地感受音乐内涵，带动学生的审美创新意识。教师需要掌握多媒体应用原则，教学中带动学生的主动性和积极性，并完成最佳教学效果，并通过多种教学方式，扩大学生的音乐视野，调动学生的音乐表演和创作热情。