如何通过备课、教学设计提高音乐课的实效性

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1、如何通过备课、教学设计提高音乐课的实效性-----交大附中郝琳目录1如何备课2如何提高音乐课的实效性如何备课？浅谈对备课的认识新课改下备课所呈现的新特点如何备课123谈谈对备课的认识认识的误区：四个不是备课不是“不得已而为之”备课是创造性的“有心为之”备课不是写教案备课是正确把握备课和教案的关系备课不是把教材变成讲演稿备课是把教材由薄变厚的过程备课不是老师自我讲授的安排备课是为课堂教学而备谈谈对备课的认识正确认识备课：五个是备课是教学设计教学是由若干元素构成的复杂的系统备课是教学资源开发、整合、利用的过程备课是知识的内化、活

2、化与转化备课是对学生的研究与关注备课是教师再学习的过程如何备课？浅谈对备课的认识新课改下备课所呈现的新特点如何备课123新课改下备课所呈现的新特点静态备课向动态备课转变过去传授知识技能，现在促进学生发展；过去带知识走向学生，今天陪学生走向知识；过去课本是学生的世界，今天让世界成为学生的课本研究性备课的特点备课内容的开放性；备课方法的互动性；备课过程的反思性；教学设计的创造性抓住教材中学生可能存疑的地方分析、思考、调整，并辅助现代化多媒体进行备课面对新问题、新矛盾，进行集体研究备课，效率高、效果好经验型备课向研究型备课转变纯文

3、字备课向思维型多媒体备课转变个人备课向合作型备课转变如何备课？浅谈对备课的认识新课改下备课所呈现的新特点如何备课123如何备课？从宏观到微观-------系统备课的几种方法1、常年备课2、学期备课3、单元备课6、课后反思5、课前复案4、课时备课平时对教学资源的积累拟出单元教学计划对整本教材的钻研，可编写《学期教学计划进度表》再揣摩构思，默记熟练的过程。认真研究和解决单元备课各项计划的具体落实。反思总结的过程，可以写教学后记。如何备课？要认真学习课程标准、钻研教材、翻阅教学参考资料，深入了解学生。努力从方方面面搜集吸纳备课信息

4、。在这个阶段，教师要敢于大胆地对教材进行处理，以便以简驾繁，化难为易，突出重点，突破难点。教案编写应详略得当，言简意赅有操作性。一份好教案总是反复修改得以完善的。吸纳（收集备课信息）构思（设计教学方案）输出（编写教案）从感性到理性-------课时备课的三个阶段课时备课的三个阶段之吸纳篇收集备课信息的要领包括五个方面：备教材、备学生、备教学资料、备教学方法、备学法等备教材清《课标》精神清教材体系清教学重点清教材特点清教材疑点备学生清班级情况清学生个体情况清学生学习基础清学生品质差异清学生的变化备教学资料消化吸收、贵在创新观点

5、事例可靠、避免错误资料新鲜、联系实际课时备课的三个阶段之吸纳篇收集备课信息的要领包括五个方面：备教材、备学生、备教学资料、备教学方法、备学法等备教学方法单一性教学方法综合性教学方法备学法学法指导原则：体现自主性，重在引导体现针对性，有的放矢体现差异性，分类指导体现巩固性，不断强化学法指导原则：渗透指导讲授指导交流指导点拨指导课时备课的三个阶段之构思篇教学设计对备课信息进行构思加工，设计教学方案，在这个阶段，教师要敢于大胆地对教材进行处理，以便以简驾繁，化难为易，突出重点，突破难点。一、确定教学目标：心中有“课标”(课程理念、

6、课程目标、课程内容、课程实施和课程评价等)。1、知识与技能目标。2、过程与方法目标。3、情感、态度与价值观目标。二、选择合理的教学方法。多问几个为什么、能不能？会不会？三、充分关注音响。1、关注音响”是由音乐课的特点决定的。2、反复听赏，熟读作品。3、认真分析教材。4、抓住音乐的显著特征。四、有效地参与活动。参与可分“静态”和“动态”两种状况。五、选择经典的演绎资料。。。。。。。。课时备课的三个阶段之输出篇一、提高对书写教案的认识1、教案不但要写而且还要认真地写，因为它是备课的一个重要部分。教师好像一个导演。教案就好比一个剧

7、本，我们对于剧本的操作、角色的配置都该有预见性，而这个“预见性”就反映到教案里。2、提倡写教案，写好教案。3、教案是一面镜子。二、编写教案的要领1、教案编写的原则：（1）符合科学性。依标扣本，避免出现知识上的错误。（2）加强创新性。构思巧妙，避免千篇一律。（3）注意差异性。各尽所能，避免千人一面。（4）强调操作性。以简驾繁，避免臃肿繁琐。（5）考虑变化性。灵活运用，避免死板教条。2、编写教案的详与略。通常，教案应简明扼要，不应写得过详，一个有充满教学经验的教案是简短而实在的。如何书写教案三、怎样设计和书写教案。1、具体要做到

8、：（1）教案必须由教师本人独立思考并设计。（2）编写教案要从实际、实用、实效出发，不同课型、不同内容应各有特色，不强求一律。（3）书写教案必须用字规范，书写清楚，保持干净整洁，始终如一。2、写清以下内容：（1）授课题目。（2）授课时间。（3）课型。（4）教学目标。（5）教学重点和难点。（6