外科护理课程标准

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1、WORD格式整理《外科护理》课程标准课程名称：外科护理适用专业：护理专业适用阶段：高职阶段适用类型：普专类一、前言（一）课程性质《成人护理二（外科护理）》面向护理专业，属于专业核心课，是护理学的重要组成部分。在临床护理岗位群中，外科护理岗位的主要任务是对外科病人进行护理评估、提出护理诊断/问题、制定护理计划、实施护理措施和评价。通过《外科护理》的学习，学生能运用外科护理技术来解决外科常见病、多发病的护理问题。本课程在整个护理专业课程体系中起非常重要的作用，是《人体解剖》、《护用药理》、《基础护理》等专业基础课的后续课程；与《成人护理一（内科护理）》、《妇产科护理》、《儿

2、科护理》等专业课一起构成临床护理的核心课程，并为后期的外科临床实习打下良好的基础。其内容包括外科护理基本技术、普外科护理技术、脑外科护理技术、胸外科护理技术、泌尿外科护理技术、骨外科护理技术。该课程理论与技能并重，二者相互结合。（二）制定依据和思路《成人护理二（外科护理）》课程设置“以岗位工作任务为导向、以职业素质能力为本位”为依据来确定其工作任务及职业能力要求。课程设计的理念是以培养高素质、技能型、实用型一线护理专业人才的的职业活动为导向，以职业素质培养为基础，突出能力目标，促进学生的可持续发展。课程内容以执业护士资格考试的外科护理相关知识为主，同时由学校、行业共同开

3、发，完全基于护理工作过程，按“需用为准、够用为度、实用为先”的原则设计安排教学内容，突出教学内容的职业性。学习情境的编排以外科护理中的工作任务为引领，力求淡化理论教学与实践教学的界线，专业知识分享WORD格式整理采取理论与实践一体化教学的模式，采用多元化教学方法，以典型的临床病例为载体，设计各种不同的教学情景，根据护理程序进行临床处置，通过角色扮演、分析讨论等方式来培养学生的应变能力、评判性思维及沟通、合作能力，同时通过综合实训、顶岗实习等让学生熟悉临床护理工作过程，在真实的职业岗位中体验职业角色，感受职业氛围，突出学生岗位应用能力的培养。二、课程目标（一）总体目标通过

4、本课程的学习，学生掌握外科护理的基本理论、基本知识和基本技能，并在此指导下学会运用整体护理程序对创伤外科及普通外科常见病、多发病进行术前、术中和术后的有效护理。在模拟的医疗环境中着重培养学生的临床思维能力、独立的临床观察能力，熟练的外科护理技术操作能力，为后续临床顶岗实习做充分的准备，保证外科护理工作的顺利开展。（二）知识目标1.掌握创伤患者从术前、术中到术后的整体护理程序；2.掌握普通外科常见病、多发病患者从术前、术中到术后的整体护理程序；3.掌握无菌技术原则；4.熟悉手术室工作流程；5.熟悉外科患者病情观察要点；6.了解外科常见病、多发病的发病机制；7.了解外科护理

5、新知识、新技术、新方法的应用。（三）能力目标1.能配合医生对病情危重患者实施正确的急救措施；2.能运用整体护理程序对创伤患者进行正确的术前、术中和术后护理；3.能运用整体护理程序对普通外科常见病、多发病进行监测，并实施正确的术前、术中和术后护理；4.能准确识别外科手术器械，配合医生完成相关检查及手术；5.能运用临床思维能力，识别患者的病情变化，配合医生作出有效处理；6.能对患者进行相关健康教育。（四）素质目标1.通过项目的完成，使学生具备基本的职业知识和职业技能素质；专业知识分享WORD格式整理2.通过项目任务分析及护理技能的完成，培养学生良好的心理素质，适应快节奏的外

6、科临床工作；3.通过探究性问题的解决，培养学生独立思考、独立分析问题、解决问题的能力；4.通过学生汇报任务，以及操作中与患者及其家属的沟通，培养学生良好的人际交往能力；5.通过以小组的形式共同探讨解决问题的方法，培养学生的团队协作能力。三、教学内容与要求（一）教学内容选取本课程教学内容的选取参照护理岗位能力要求和工作任务分析，并围绕护士执业资格考试的标准进行适当增减，使整个课程内容更完善、更符合临床实际与护士执业能力需求。（二）教学内容组织与安排项目/模块/章节知识目标能力目标素质目标教学时数理论实践合计第一章绪论1.掌握：外科护士的素质要求及学习外科护理学的方法；2.

7、熟悉：外科护理学的范畴及进展；3.了解：外科护理学的定义以及外科护理发展的趋势。1.能掌握外科护理学的学习方法；2.具备外科护士应有的素质。1.通过项目的完成，使学生具备基本的职业知识和职业技能素质；2.通过项目任务分析及护理技能的完成，培养学生良好的心理素质，适应快节奏的外科临床工作；3.通202专业知识分享WORD格式整理过探究性问题的解决，培养学生独立思考、独立分析问题、解决问题的能力；4.通过学生汇报任务，以及操作中与患者及其家属的沟通，培养学生良好的人际交往能力；5.通过以小组的形式共同探讨解决问题的方法，培养学生的团队协作能力