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时间:2018-11-27
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1、农村留守儿童现状及对策思考中图分类号:C913文献标识码:A:1003-9082(2017)01-0346-02中国4/vie 中国经济快速增长,现代化进程不断加快,农村劳动力大规模向城市转移,由于受到经济条件及城市入学条件的限制,很多农民工无法解决孩子进城就读问题,只得将孩子留在家乡,由此在农村产生了庞大的“留守儿童”群体,城乡二元社会发展差距短期内难以消除,留守儿童现象将长期存在。在本次调研中,我们将农村留守儿童界定为:本县辖区内农村户籍人口中,父母一方或双方外出打工或经商6个月以上,本人留在原居住地生活的0―18岁的孩子们。 一、基本
2、情况 我县农业在县域经济中占有主导地位,全县农业人口35.2万人,约占全县总人口(43万人)的82%。大多数剩余劳动力靠外出打工来养家糊口,供子女上学,因此留守儿童比较多。我县有外出务工人员13万人,有65%的家庭是夫妇一方或夫妇双方外出打工,留守儿童大约2万人,占学生总人数的58.6%,基本上是每2个儿童中就有一个是留守儿童。 二、我县留守儿童现状及群体特征 1.“双亲留守”儿童和“祖辈监护”型比例高 我县留守儿童父母外出务工的情况为:父亲一人外出务工的占46%,母亲一人外出务工的占20.2%,父母双方均外出务工占33.8%。可见,近
3、一半的农村留守儿童家庭是双亲外出。与单亲外出比较,在吃饭、租房等生活成本方面,双亲外出的生活成本更低。同时,夫妻双方分工合作更有利于挣钱。 我们将父母双方务工的留守儿童称为“双亲留守儿童”,爸爸或妈妈一人外出的留守儿童称为“单亲留守儿童”。统计显示,双亲外出后,留守儿童主要交给祖辈监护(爷爷奶奶或者外公外婆),“祖辈监护”的比例为47.5%。这不仅导致留守儿童的安全监护存在一定的隐患,而且“祖辈监护”型留守儿童监护人教育程度普遍很低。80%以上的爷爷奶奶或外公外婆只有小学或小学以下文化程度,也严重影响了留守儿童的家庭教育效果。我们在走访中发现
4、:大多数祖辈对孙儿的管教尽心尽责,但祖辈年事已高、身体孱弱,在管理和教育孩子方面力不从心。同时,祖辈的家庭教育观念、教育方法和态度等方面还很有欠缺,这是现在农村教育发展需要迫切关注的问题。 2.留守儿童与父母长期分离、双方联系频率不高 2.1留守儿童父母务工时间长、务工地点处于变动中 我们在调查中发现,迄今为止,留守儿童父母平均务工时间为5.6年。留守儿童平均年龄为13.2岁,这意味着留守儿童成长中有40%的时间爸爸或妈妈不在身边。留守儿童父母打工地点变动频繁,9.5%父母打工地点经常变动、75.4%有时变动、15.1%留守儿童不知道父母
5、打工地点。 2.2留守儿童父母回家间隔时间长、居家时间短 调查显示:留守儿童父母“3个月回家一次”的占14.1%,“半年左右回家一次”的占25.6%,“一年左右回家一次”的占50.4%,“2年或2年以上回家一次”的占9.9%,也就是说,6成以上留守儿童父母1年或1年以上回家一次,一般回家是过年前后。父母回家后,滞留时间多长?在走访中我们发现:一年中,父母都在家“住2-3天”的比例不超过30%,“住半个月到一个月左右”的占40%左右,“一个月以上”的占30%。可见,即便父母回来了,与孩子们呆在一起的时间也不长,居家时间比较短。这必然影响父母与
6、留守儿童的亲子交流。 2.3留守儿童与父母联系频率不高 在调查中我们发现:95%的留守儿童与父母以“打电话”形式保持联系,但是留守儿童与父母联系频率不高。留守儿童与父母“一周左右联系一次”的比例为30.2%;“一个月左右联系一次”的比例为27.4%;“2个月左右联系一次”的比例为20.4%;“半年左右联系一次”的比例为22%,可见相比非留守儿童来说,留守儿童与父母交流的频率比较低。 3.留守儿童在学习兴趣、成绩方面的基本情况 3.1在学习兴趣方面:留守儿童和非留守儿童在学习兴趣方面表现没有明显差异,大多数都表示有浓厚的学习兴趣。但是在留
7、守儿童中,有种特别现象:双亲留守儿童比“爸爸一人外出”打工儿童低,但比“妈妈一人外出”打工儿童高。相对而言,“妈妈一人外出”打工家庭的儿童学习兴趣最弱。 3.2在学习成绩方面:第一,绝大多数班级(90%以上)留守儿童与非留守儿童学习成绩(包括语文、数学和英语)没有显著差异;第二,少数(低于10%)留守儿童语文、数学和英语成绩低于非留守儿童。相比“爸爸妈妈都在家”和“爸爸一人外出”儿童,“双亲外出”留守儿童与“妈妈一人外出”打工留守儿童学习成绩表现相对差一些。 4.留守儿童心理发展状况 4.1在“自信心”方面:双亲留守儿童与单亲留守儿童比较
8、自信心没有显著差异。但是“妈妈一人外出”的留守儿童比非留守儿童和“爸爸一人外出”的儿童的自信心低。据老师反映,在留守儿童中,大多数孩子有“很多朋友”,
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