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1、初中思想品德课教学方法初探摘要:在新课标下教师要熟读课程标准,把教学活动与生活实际相结合,并引导学生学会自主学习。摈弃传统教学的一些弊端,提高思想品德课的教学效果。 关键词:思想品德课针对性实效性主动性 随着素质教育的深入开展,新课标《思想品德》教材已经得到普遍使用。与旧教材相比,新教材选取了许多学生关心的具有教育意义的现实生活和社会问题作为主要素材,极大地丰富了课堂教学资源;同时新教材更加关注学生的知、情、意、行的同步发展。然而,我们也发现,当前初中思想品德课教学中仍延续着传统教学的一些弊端,突出表现在:在教学方法上,重教师单向的知识灌输,轻学生主动参与探究;在教学内容上
2、,重课本知识,轻生活实践;在学习评价上,重学生的卷面成绩,轻学生的情感、态度、价值观的培养等。 在新形势下,如何解决上述问题,提高思想品德课的教学效果呢?笔者结合教学实践做了一些初步探讨。 一、读课程标准,提高教学活动的针对性 新“课程标准”打破了学科知识体系和对具体年级的教学内容要求,以学生为本,围绕“成长中的我,我与他人,我与集体、国家和社会关系”有机地整合了道德、心理、法律、国情等相关教学内容,为教材的编写提供了广阔的空间,教材的体例和内容的呈现形式多姿多彩,而教材已转变为仅仅是一种学习课程标准的参考资料和一种课程资源。为此,教师备课必须先备课程标准,才能了解并
3、把握课程的总体要求,才能更好地运用教材实现教学目标和教学要求,提高教学活动的针对性。 二、联系生活实际,提高教学活动的实效性 教育家陶知行先生曾提出:“生活即教育”,并强调:“教育要以生活为中心,没有生活作中心的教育是死的教育。”在思想品德课的教学过程中,教师必须走出照本宣科、空洞说教的误区。围绕学生在生活实际中存在的问题,理论联系实际,帮助学生理解和掌握社会生活的要求和规范,为将来的社会生活打下坚实的基础。如在讲解“七嘴八舌说变化”一节前,我先给学生布置了一个任务:请学生通过调查、访谈等方式,了解近年来社会和生活发生的变化。课堂上学生畅所欲言,历数生活中的巨大变化:人
4、们物质文化生活的不断改善和提高、平房逐渐被高楼取代、外资企业逐渐增多、城市绿化明显改善、私家车进入普通家庭,等等。在此基础上,我进一步引导学生结合教材相关知识,思考、分析发生这些巨大变化的原因,深化学生的认识,实现了知行的和谐统一,教学效果很好。 三、引导学生学会自主学习,充分发挥学生的主动性 初中学生处于身心迅速发展和学习参与社会公共生活的重要阶段,其思想品德的形成与发展既需要外界的有效帮助和正确引导,更需要经过自身的独立思考和亲身体验来真正实现。因此,在教学中我们要积极引导学生自主学习,主动探索社会现实与自我成长的问题,而不要将书本中的内容作为教条死记硬背。同时,可
5、根据教学的需要和学生的实际情况,创设各种学生自主学习的形式,形成学生自主学习的课堂氛围,为学生发挥创新精神创造条件,达成课堂教学呈现更开放、更富有生机与活力的局面。我在教学实践中探究与尝试了以下三种促使学生自主学习的方式,效果很好。1.游戏娱乐。游戏是人的天性爱好,通过游戏,可以在愉快的体验中培养学生的一定参与意识和道德实践能力。如在讲授“法律护我健康成长”时,我组织了一场擂台赛。将全班学生四小组分成红、黄、蓝、绿四个方阵:红色——家庭保护队,黄色——学校保护队,蓝色——社会保护队,绿色——司法保护队。让各队学生阐述各种保护的重要性,并列举社会存在的不良现象加以证实。整个过程井井有
6、条,学生的思维也异常活跃。 2.设疑导思。“学起于思,思源于疑”,问题是思维活动的起点和动力。在教学中,结合教学内容,创设适当的问题情境,可以对学生起到启其心扉、促其思维的作用。如在“笑迎七彩斑斓”一节新课导入时,我首先给同学们提出问题:张海迪是怎样面对挫折的?我们在生活中应怎样对待挫折?启发学生思考问题。 3.实践活动。实践性是《思想品德》新课程的一个重要特点,学生通过自主参与、丰富多彩的实践活动激发浓厚的学习兴趣,在做中思考,在做中体验,形成和发展正确的思想观念和良好的道德品质。如在讲授“青少年的好奇心是非常可贵的”一节时,为了加深学生“好奇是求知的萌芽,是创造的起
7、点”的认识,培养学生的好奇心,我便要求学生利用课余时间每人搜集一件生活中自感好奇的事,并探究一下为什么。通过实践活动,学生体验、感悟到好奇心的重要意义。 总之,我们应该与时俱进,加强学习,在课堂教学改革中努力实践,勇于探索,使《思想品德》新课程散发出它应有的魅力!
