读万卷书行万里路

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1、读万卷书行万里路导入新课十年寒窗，伴着馥郁的书香，我们一天天长大了。请你坦诚地告诉大家：你喜欢书吗？你读过那些书？读书的过程你有那些感悟？导入新课（1）名言警句：腹有诗书气自华书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。书到用时方恨少。读书破万卷，下笔如有神。读万卷书，行万里路。（2）名人论读书：周恩来：为中华之崛起而读书！ 李清照的读书方法：兴味到时拿起书就读。 朱熹谈读书时要注意三到：心到、眼到、口到。 孔子的“学思结合法”：学而不思则罔，思而不学则殆。 书籍是人类知识的总结，书籍是全世界的营养品。—【英】莎士比亚（3）名人读

2、书的趣事：孔子韦编三绝的故事 列宁读书趣闻 马克思读书趣闻 古人头悬梁锥刺股，囊莹映雪、凿壁偷光的刻苦读书。《短文两篇》《论读书》——培根《不求甚解》——马南邨资邱中学：马晓丽明确目标1.积累重点词语，背诵两文中的名言警句。2.理解两文的读书观，理清两文的论证思路，把握其思想内容。3.激发学生读书热情，培养正确的读书观，做一个精神富有的人。谈读书——培根培根（FrancisBacon，1561-1626)英国著名的唯物主义哲学家、现代实验科学的始祖，作家。著有《随笔》，《新工具》等。《随笔》共58篇是英国文学中首创。了解作家名

3、言：知识就是力量《谈读书》1.大家先用自己最喜欢的方式认真地读课文，看看作者围绕着“读书”，作了哪些论述？读的时候，请拿起笔来，把课文中的关键语句勾画出来。学习论证方法，体味其表达效果。揣摩文中的这几段文字，说说它们的观点是什么，又是怎样阐述这些观点的。1、从“读史使人明智”到“皆成性格”。2、从“人之才智但有滞碍”到“皆有特药可医”。3、从“读书补天然之不足”到“读书然后知如何修剪移接”。4、从“书亦可请人代读”到“味同嚼蜡矣”。好读书不求甚解每有会意便欣然忘食不求甚解马南邨1.文章批驳的观点是什么，作者的观点是什么？《不求甚解》

4、对任何问题不求甚解都是不好的。盲目地反对不求甚解的态度同样没有充分的理由。2.文章分析陶渊明的读书态度，那他的有怎样的态度；并指出“不求甚解”的那两层含义？态度：养成“好读书”的习惯；读书要诀在于“会意”。第一，虚心，书不一定都都读懂；第二，读书方法：不固执一点，而要了解大意。3.对于“不求甚解”的读书态度作者持什么态度？他举了哪些例子？《不求甚解》赞同提倡。诸葛亮读书独观其大略。4.对于“不求甚解”的读书态度我们该如何全面理解？不求甚解”不是读书马马虎虎，很不认真；读书在会意，不要死抠字眼，为一个局部而放弃整体。5.作者最后告诉我

5、们应该怎么做？书要反复读。拓展迁移1.学习《不求甚解》的写法，对下列成语进行辩证分析，运用求异思维，口述新的立意。①“见风使舵”新解③“班门弄斧”辩③“滥竿充数”辩拓展迁移（1）《谈读书》语言风格平易流畅，灵活地穿插比喻、排比、类比的修辞手法，充分随意的特点。（2）《不求甚解》语言平易亲切，娓娓而谈，用语简约，生动形象。2．探讨比较。两篇文章在语言上的不同特点：总结反思《短文两篇》都是作者心智的结晶，读《谈读书》如同沐浴在智慧的阳光下；读《不求甚解》如同聆听长者的谆谆教诲。是他们，引领我们在智慧的天地中穿行；是他们，滋润我们求知的心

6、田。两文思路清晰，论证方法灵活多变，有理有据，是议论文中不可多得的精晶。明晓读书的要义，掌握立论驳论两种论证方式，是学习本文不菲的收获。同学们，你们做到了吗?。达标题1.给加点字注音。藻饰（   ）   狡黠（   ）   诘难（   ）     伦理（   ）滞碍（   ）   怡情（   ）   吹毛求疵（   ） 咬文嚼字（   ）2.指出下列各句所用的修辞方法。(1)盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接。       （     ）(2)读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻。（     ）(3)狡

7、黠者鄙读书，无知者羡读书。                           （      ）(4)否则书经提炼犹如水经蒸馏，味同嚼蜡矣。                 （     ）3.在下列句子的横线处填上相应的词语。(1)读书使人________，讨论使人________，作文使人________。(2)读书时不可存心________（为难、刁难、诘难）作者，不可尽信书上所言。(3)读书足以________，足以________，足以________。(4)而读书的________，全在于会意。（要点、要求、要诀）4.阅读

8、《谈读书》“读史使人明智……皆有特药可医。”语段后回答问题。(1)仿照句子造句，要求内容集中，句式相似。原句：读书使人充实，讨论使人明智，作文使人准确。仿句：______________________________________