“做沙包 玩沙包”主题活动教学反思

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1、“做沙包玩沙包”主题活动教学反思[“做沙包玩沙包”主题活动教学反思]“做沙包玩沙包”主题活动教学反思一．“做沙包玩沙包”主题活动的两个亮点1．小课题，长周期；小切口，大落点按照以往的手工课，做沙包活动老师领着学生做只需用一节课就可以完成，而在《做沙包玩沙包》这个主题活动中，学生在8周的时间里亲历实践、深度探究，获得了积极的体验和丰富的经验，生成了深刻的感悟，能力与技能、情感态度价值观得到有效培养和提高，本主题的目标得到了有效的达成，“做沙包玩沙包”主题活动教学反思。2．关注细节、把握进程、突出理念、体现价值

2、本主题两个专题的每个阶段每个环节每个细节，教师都能够及时跟进，对学生进行适时、适度、适当、有针对性的指导，学生在老师指导下运用多种学习方式展开深入的学习实践活动，体现了综合实践活动突出学生主体地位、密切联系学生生活、注重实践与反思的课程理念，凸显了综合实践活动课程丰富学生经验、完善学生的生活方式、发展学生的创新精神和实践能力的独特的价值，教学反思《“做沙包玩沙包”主题活动教学反思》(..)。二．《做沙包玩沙包》主题活动中存在的问题1、设计与制作的应用性学习活动该班学生以前很少做，因此普遍感到陌生和不适应，在

3、教学过程中遇到很多障碍，如学生对从来没做过的针线活，虽经反复练习，但短时间内仍不能较熟练掌握，做出的沙包手工不精致、尺寸误差较大、漏沙等问题层出不穷；学生设计的玩沙包活动方案不切实际，可操作性较差以上问题说明学生缺乏基本的生活常识、经验和技能，所以我们要在今后的综合实践活动中着力强化这方面的目标设计，精心设计与学生生活密切相关的活动内容，通过组织学生开展多种方式的学习实践活动，有效培养学生的生存能力，使学生成为适应社会生活的完整人。2、学生在课堂上交流讨论时不愿倾听别人发言，总是争抢着自己说，造成讨论秩序比

4、较混乱。看来。培养学生学会倾听是一项长期艰巨的工作，需要教师在课内外有意识地强化培养。“做沙包玩沙包”主题活动教学反思2　　第2篇“两学一做”学习心得：“学”上用真功“做”上动真格　　〖预览〗两学一做学习教育，是继党的群众路线教育实践活动、三严三实专题教育之后，深化党内教育的又一次重要实践。作为街道党工委书记，自己不仅是一名普通党员，更是街道的第一责任人、党员队伍的领头人。如何履行好带队伍、管队伍的领导者的职责，如何做好一名优秀的普通党员，我认为可以从习近平总书记在中办机关党委直属党支部的组织生活会上提出的

5、四个一定要的角度来诠释。一、以理论为先导，铸造党员铁一般的信仰理论是行动的先导。理论认识到位，思想才能统一，行动才能自觉。自全区两学一做学习教育工作启动以来，街道以组织发动百千万行动（即：掌握一百个两学一做知识点、撰写一千字两学一做体会、做好一万件服务群众好事实事）为统领迅速落实。到目前为止，街道全体党员学党章党规、学系列讲话教育活动4次，街道机关各支部学习教育活动7次，社区党委学习教育活动62次，村、社区下属支部学习教育活动115次，非公企业党组织学习教育活动10次。通过全覆盖式的理论学习、党员交流活动，

6、让每一位党员都能深刻认识到两学一做学习教育的重要性，牢记时时处处尊崇党章、学习党……“做沙包玩沙包”主题活动教学反思3　　第3篇“做一个有道德的人”主题实践活动总结　　〖预览〗为深入贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，进一步加强青少年思想道德建设，不断培养未成年人思想道德素质，遵照xx县教育局《关于在全县青少年学生中开展“做一个有道德的人”主题实践活动实施方案》，我校全体师生经过近一个学年的努力，使“做一个有道德的人”主题实践活动大见成效。现从以下几个方面进行总结。一、

7、加强领导，积极组织。XX年4月初，校领导组织中层以上干部召开会议，会上，校领导亲自领导大家学习领会教育局文件精神，并认真分析我校学情，研究制定“做一个有道德的人”主题教育活动实施方案。于是，我们结合学生思想道德素质制定出符合我校实际的实施方案，随即又组织召开全体班主任工作会议，使大家明确任务，明晰职责，在每一个教师心中树立起教育每一个学生做有道德的人的紧迫感与使命感。由于学校领导的高度重视与真抓实干，也使广大教师心中鼓足了劲，都把“做一个有道德的人”主题教育活动当做重要任务来抓，并将此项教育活动融入于学科教

8、学之中，取得了满意的教育效果。二、开展活动，刻不容缓。在学校的《活动实施方案》开始实施后，全体教师带领学生积极响应，“师生齐奋进，上下一条心”地投入于“做一个有道德的人”主题教育活动之中，经……“做沙包玩沙包”主题活动教学反思4　　第4篇两学一做心得体会：“学”“做”“改”奏响“两学一做”三步曲　　〖预览〗当前，“两学一做”学习教育正在如火如荼的进行中，“两学一做”是继群众路线教育实践活动、“三严三实”专题教育之