安全生产意识培训

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时间:2018-11-27

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1、建筑施工安全意识培训哈尔滨项目组2013.11.21一、建筑施工的工作现状1、人员流动性大:临时、季节、承包性。有活干,没活走,干完就失业,再找活。劳动力密集,但组织松散,难于长期培训。2、文化技能低:以农村青壮年为主,大多数初中文化,技能低,力工多;安全知识少,没有受过系统的安全培训,缺乏自我安全保护意识。3、工作环境差:露天高空、手工作业、劳动强度大,围绕一处工地设备人员集中。安全保障措施往往跟不上施工进度。现场变化大,工作环境比较恶劣,安全隐患多。这种现状决定了建设企业是危险性很大的行业,工伤事故多发并且有几个特点:1.发生频

2、繁:是工矿企业中,工伤事故发生率较高的行业;2.发生种类多:发生工伤事故的种类多样,火灾、高空坠落、扎伤、触电等;3.发生后果比较严重:死亡多、重伤多等!一、建筑施工的工作现状基于这种的情况,我们百威英博公司项目的ES部门需要向入场的工程施工人员进行安全生产的相关知识的培训,这也是在新员工进入施工现场必须开展安全教育的目的。一、建筑施工的工作现状1、安全生产的基本方针:安全第一,预防为主。二、安全施工的基本要求2、安全生产中的两种安全:人身安全设备安全3、我国的消防方:预防为主,消防结合三、施工中造成安全事故的直接原因设备的不安全状

3、态人员的不安全行为两个观念转变:要我安全--我要安全--我会安全安全三级教育厂级教育车间教育班组教育安全生产中的三不伤害:不伤害自己不伤害他人不被他人伤害安全生产中的三点控制:危险点危害点事故多发点安全生产中的“三违”现象:违反规章制度违章操作违章指挥事故原因不清不放过事故责任者和员工没受到教育不放过;没有防范措施不放过事故发生“三不放过”不安全行为产生的三种主要原因是:不知道正确的操作方法;虽然知道正确的操作方法,却为了快点干完而省略了必要的步骤。按自己的习惯操作。安全管理中的“四全管理”:全员全面全过程全天候“四全”的基本精神:

4、人人、处 处、事事、时时都要把安全 放在首位。安全管理工作的六字风格:重复:检查走重复路;管理说重复话;工作做重复事。坚持:常抓不懈,敢于管理。坚持安全第一,预防为主。责任:以人为本,安全重于泰山。宁听骂声,不听哭声。安全防护设施要做到“四有四必有”有洞必有盖有台必有栏有轮必有罩有轴必有套三宝、四口、五临边安全检查的“四查”查现场、查隐患;查思想;查管理查制度;查事故处理。人员的安全管理事故的四M构成要素人的不安全行为物的不安全状态较差的管理危险的环境事故预防工作的五阶段模型:(1)   建立健全安全工作组织体系:(2)   找出安

5、全工作中存在的问题;(3)   分析事故及不安全问题产生的原因;(4)   针对分析得到的事故原因,选择恰当的改进措施;(5)   实施改进措施。安全作业五要点:(1)作业程序;(2)整理、整顿(“安全之母”);(3)检查、维修(定期);(4)短时间危险预知班组会;(5)手示呼叫。(即手势)六、影响企业安全生产最常见的六种职工心理状态:自我表现心理;“经验”心理;侥幸心理;从众心理;反常心理;逆反心理。主管安全管理六大责任:(1)   经常检查生产设备的安全状况;(2)   经常检查厂房、仓库有无火灾隐患;(3)   进行日常生产操

6、作的安全检查;(4)   主持日常安全教育工作;(5)   进行事故调查、处理工作;(6)总结事故经验教训。事故的七大特点:(1)   因果性;(2)   偶然性;(3)   必然性;(4)   规律性;(5)   潜在性;(6)   再现性;(7)   可预测性。员工常见的八种不安全行为:操作错误、忽视安全、忽视警告:未经许可开动、关停、移动机器,开、关机器时未给信号,开关未锁紧,造成意外转动、通电或漏电等,忘记关闭设备,忽视警告标记、警告信号,操作错误,奔跑作业,机器超速运转,手伸进冲压模,工件坚固不牢,用压缩空气吹铁屑。员工常

7、见的八种不安全行为:2、造成安全装置失效:安全装置被拆除、堵塞,作用失效,调整的错误造成安全装置失效。3、使用不安全设备:临时使用不牢固的设施,使用无安全装置的设备员工常见的八种不安全行为:4、手代替工具操作:用手代替手动工具,用手清除切屑,不用夹具固定、用手拿工件进行机加工,物品存放不当。5、冒险进入危险场所:冒险进入涵洞,接近漏料处,危化品房,基建工地。⑥攀、坐不安全位置:在起吊物下作业、停留,机器运转时加油、修理、调整、焊接、清扫等,有分散注意力的行为。⑦未穿戴劳保用品:在必须使用个人防护用品用具的作业场所忽视其作用。⑧不安全

8、装束:在有旋转零件的设备旁作业穿过肥大服装,操纵带有旋转部件的设备时带手套,女员工的长发不盘起来操作辊压机员工常见的八种不安全行为:安全生产相关知识单位在劳动安全卫生方面应尽的义务(劳动法规定的):对劳动者进行劳动安全卫生教育;为劳动

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