探析高校体育改革的发展现状及对策论文

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1、探析高校体育改革的发展现状及对策论文论文关键词：新建本科院校高校体育改革发展现状发展对策论文摘要：体育课是高校教学的重要组成部分。高校的体育主要是以选修这样的形式存在。在很多老牌本科院校，体育教学早已成熟。对于论文关键词：新建本科院校高校体育改革发展现状发展对策论文摘要：体育课是高校教学的重要组成部分。高校的体育主要是以选修这样的形式存在。在很多老牌本科院校，体育教学早已成熟。对于刚刚步入本科院校的学校来说，体育教学和体育改革的道路还很漫长。高校学生激情勃发，对体育充满热情，也拥有各种各样的体育兴趣。在

2、课外，学生们也会进行形式多样的体育活动，来丰富业余生活。本文从高校学生的体育需求出发，探寻高校体育改革的发展路径，为新建本科院校体育事业的发展提供参考意见。1.前言高校开设的体育课更多是以学生为主。体育是一项参与性极强的学科，只有具备充分的积极性和参与性，学生才能感受到体育的魅力。大学的学业本来就比中学阶段轻松许多，学生拥有的课余时间也比以前多得多。新建本科院校跻身同类院校行列，有了新的身份，就有了新的要求和新的起点。虽然面临很多挑战，但高校的体育改革势在必行。大学生的体育意识普遍淡薄，没有养成好的锻炼

3、习惯，具备终身体育能力和学生的体育文化素养只是愿望。本文从体育的目标，教学和学生的兴趣三个方面探寻新建本科院校体育改革的路径。2.高校体育改革的发展现状（1）体育设备陈旧从小学开始，学生就开始接触体育。简而言之，体育是生活在世界上的人类，根据一定的生产或生活的现实需要，按照人的身体发展规律，让身体充分锻炼，增强自身体质，提高自身技术水平的运动。很多人认为体育课没什么好上的，因为学校没有学生喜欢的很多体育设备，如网球，因为设备本身就比较贵，而且需要相应的场地。很多高校虽开设了网球课程，但没有相应的体育设备

4、和体育场地，让学生很失望。很多学校的体育设备用了很久，很陈旧，没有及时更新换代，甚至很多体育设备压根就是坏的，不能用。（2）体育课程枯燥无味体育运动是一种寓教于乐的活动。但是很多学生反映，随着时间的推移和年龄的增长，学生不仅对自己的要求在逐渐提高，对自己的选择也十分慎重。很多同学都认为体育课只有男生喜欢，男生可以在篮球场上自由地挥洒汗水，从而体现出体育的魅力。女生天生喜欢安静，体育运动是动态的运动，对女生的吸引力就没那么大。通过调查发现，高校的体育课程大多枯燥无味，学生不是很喜欢上体育课。本来大学阶段的

5、体育课是根据学生的兴趣来设定的，学生可以根据自己的喜好来加以选择。健美操、羽毛球、足球等是常见的体育选修科目。但是现实情况是很多课程形同虚设。虽然大学生有很多课余时间，但都觉得体育枯燥无味。学生们又怎么可能在课外进行体育活动呢？3.高校体育改革的发展对策（1）改革高校体育的教学目标体育课是高校学生大学课程的一部分，应该受其他老师的同等重视。每个学生在进入大学之后，首先面临的就是长达数周的军训，对于军训很累很苦这一点，所有军训过的学生都能体会。通过军训，高校学生对体育的认识会变得模糊。这就需要新建本科院校

6、在教学目标上进行相应的改革，在理论和实践上都做好充分的准备。新建本科院校在各个方面都面临巨大挑战，在专业课的设置上更需要下大力气。高校应该根据学校的现实要求和学生的具体特质制定相应的教学目标。学校要正确引导，让每位在校学生不仅能充分运用体育课上的45分钟，也能充分运用课余时间，进行体育锻炼。（2）在体育教学上的改革很多人都认为教学在很大程度上属于理论上的东西，而理论上的东西大都比较虚，比较宽泛，有的甚至难以理解。这就需要新建本科院校对学校本身的体育教学理论进行深刻的分析和改革，能担负起为国家、为民族培养

7、专业人才，让学生强身健体、热爱学习的职责。大学阶段的体育课大部分都是选修课，体育本身也没那么严格，老师也存在非专业的人兼职的情况。这让很多学生不满，甚至认为大学阶段的体育是为专业体育特长生设置的，与普通学生无关。高校体育教学的重点更多的要放在培养学生的兴趣，丰富学生的课余生活上，体育教学改革要建立在公平的基础上，根据学生的需求来进行改革。（3）在大学生体育兴趣上的改革每个学生的基本情况不一样，体育爱好的选择也就不一样。有的学生喜欢网球，有的学生喜欢乒乓球，还有的学生喜欢跑步。高校在体育课的设置上，要依据

8、学生的自身喜好和兴趣，来开设相应的体育选修课。很多学校往往是根据学校的基本设备来开设的。有的学生压根对铅球没有兴趣，却被安排上一个学期的铅球课，这样当然会丧失对体育的兴趣。很多学生在学校期间热爱体育，经常参与体育活动，在校运动会上一展拳脚，在毕业后，也会参与与体育相关的活动。可见，兴趣对一个人的吸引力有多大。4.结语学校是社会的缩影，学生是学校最主要的参与者。高校的体育改革，最大的受益者也是学生。新建本科院校有了新的身份，也有了新的起点，就