提高职高音乐欣赏课教学效率途径

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1、提高职高音乐欣赏课教学效率途径提高职高音乐欣赏课教学效率途径音乐欣赏将音乐作为教学手段，旨在提高学生素质，在文化素质教育中占据了重要地位。职高培养的学生除了要具备创新意识、操作技能外，还需接受德育以及美育。因而，教师在职高音乐欣赏课教学过程中，需要运用正确的方法，提高教学效率，促进学生形成鲜明的个性特点。　　一、激发学生音乐学习兴趣　　职高的学生往往已经形成了自己的想法，因而学生在学习过程中会变得格外挑剔，传统书本上的音乐知识已然无法满足他们发展的需求。所以，在实际教学过程中，教师应当使音乐欣赏更加贴近学生生活，这样

2、不仅能大大激发学生学习音乐的兴趣，还能使学生掌握音乐欣赏的相关信息。比如，欣赏《松花江上》这首歌曲时，教师可以向学生介绍松花江的一些特征以及音乐创作背景，将歌曲放入特定时代背景之中，以激发学生欣赏的兴趣，使他们在欣赏过程中，深刻体会音乐的内涵。　　在音乐欣赏教学过程中，教师可以运用多媒体技术手段创设音乐氛围，使学生能够在所创设的氛围中体会到音乐美。本文由.L.收集整理比如，欣赏《西班牙斗牛士》这首曲子时，教师可选择一个电影片段进行教学，在《举起手来》这部电影中，有个片段是一头牛在追赶主人公，同学们看到这个场景时哈哈大

3、笑，在这个时候教师可进行课程导入：片段中背景音乐正是今天将要学习歌曲中的一小部分。通过这种方式，激发学生学习的兴趣，进而有效提高教学效率。　　音乐最大的特征就在于和声，比如，《巴赫》和《勋伯格》这两首歌曲，《巴赫》属于多声音乐，而《勋伯格》是一种另类和声。教师在教学过程中如果仅仅强调感受，那么，学生理解就会存在一定困难，但是如果以和声作为教学切入点，那么，学生在理解方面就变得容易许多。　　二、培养学生聆听的习惯　　只有经过认真聆听，才能细细品味作品的内涵。因而，安静的氛围在音乐欣赏中有着重要作用。教师在音乐教学过程中

4、，应当让学生保持安静，闭上眼睛一边欣赏音乐，一边在脑海中呈现歌曲意境，听完之后，让学生说出心中感受。　　任何一首歌曲都有高潮部分，表现在速度方面、节拍方面等，教师在教学中可选择这些部分作为倾听重点部分，使得学生能够真切地感受到作品的思想情感。比如，欣赏《斗牛士之歌》这首歌曲时，教师可以选择其中比较欢腾的部分让学生倾听，以进一步感受斗牛士的形象。　　在实际教学过程当中，教师可从题材、风格、时代背景、结构等方面进行分析对比，找出作品中的相同之处与不同之处，使学生感受音乐的无穷魅力。比如，欣赏《蓝色多瑙河圆舞曲》时，学生会

5、听出里面有多种表演形式，此时可以通过各种版本让学生体会不同情感，感受音乐带给人们的乐趣。又如，《茉莉花》通常也存在着不同风格、不同表现形式，所以，在欣赏时，教师可以采用对比倾听的方式，让学生能够从不同的版本中学到不同的知识。　　三、创设和谐氛围，树立学生参与意识　　和谐氛围能够使得学生树立起参与意识，因而教师需要与学生进行互动，使学生心情舒畅，这样他们课堂表现也会更加活跃。比如，欣赏《梁山伯与祝英台》这首歌曲时，由于学生对歌曲背景都有一定的了解，因而，教师在教学中可以先让学生介绍这个民间故事，然后教师对发言的学生进行

6、鼓励，这样既能活跃课堂气氛，学生经过沟通交流之后也会对音乐作品有更为深入地理解，从而大大提高教学效率。　　四、借助网络开展教学　　在教学过程当中，教师可以借助网络这一技术手段开展教学。教师在网上搜集相关的音乐资料，经过选择环节、编辑环节、合成环节之后制作成多媒体课件。与此同时，教师在课件选取上还需要加入一些时尚元素，可以将一些精选后的明星演唱或者是流行乐器带入课堂教学中，然后将这些多媒体课件安排到音乐欣赏课教学过程中。通过这种方式，课堂教学会变得生动有趣，学生对音乐学习也会产生浓厚兴趣，从而积极主动参与到音乐学习中。

7、职高学生即将步入社会，尽管在文化基础知识方面比较薄弱，但是学生在专业技能方面以及音乐辨别能力方面却有一定基础。因而，在课件选择上，可以将学生喜爱的乐器的相关知识编入课件，向学生讲授乐器历史、构造后，再播放相应的歌曲，引导学生说对这些出音乐的感受。采用这种方式，能够使学生对音乐学习产生浓厚兴趣，给学生音乐素养的提升创造较大空间。　　在音乐欣赏课教学过程中，应当强调聆听这一环节的重要性，教学过程不仅向学生播放一些歌曲，还应当引导学生分析作品内涵，这就对教师教学提出了更高要求，所以，在实际教学过程当中，教师需要不断总结实践

8、经验，提高学生的审美能力，从而最终实现音乐欣赏课程的教学目标。