网络环境下的小学英语教学策略研究

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1、网络环境下的小学英语教学策略研究英语在国际中的地位日益重要，学会用英语表达交流或者写作都离不开英语教学，而小学英语的学习就是学习好英语的基本保障。很多小学生抵触学习小学英语，致使往后的英语学习十分困难。如今是多媒体时代，这也带动着教育水平的提高。本文就合理运用多媒体、开放网络资源、学校的协助三个方面进行研究。中国6/vie　　一、合理运用多媒体，改变课堂模式　　随着新时代的到来，新课改的不断深入，小学英语作为小学学习课程的重要组成部分，对今后小学生的英语学习起着重要作用。传统的教学模式不再适用于日益开放的课堂，教师应改变课堂模式，从而激发小学生的课堂热情。想

2、要改变课堂模式，促进多媒体的运用，应从以下几方面做起：第一，兴趣是学习最好的指导教师，开展探究性学习，培养小学生兴趣有助于营造良好的学习环境。小学生在刚开始学习英语时，听英语对于他们来说可以提高他们的语感。例如，课堂上布置听力内容，可让小学生听首儿童英文歌曲《Littlestar》，让学生体会音乐乐趣同时，增长一定的英语感觉，对英语多一些了解。第二，团队合作是小学学习的重要内容，有利于小学英语学习。在教师布置作业后，让小学生回家或利用课余时间，通过网络等方式，收集课堂上需要学到的东西，并在课堂上分享从网络上获取的信息，多用英语进行简单的交流。例如，在学习最基

3、本的26字母时，让小学生回家通过听录音自己先学习发音，这样教师在第二天教学时提高了效率，教完之后让同学们互相学习。第三，让小学生习惯多媒体，喜爱多媒体课堂。例如，在学习完书本上的基本词汇之后，给小学生们播放英文动画片，提高他们的兴趣，可以播放《Lionking》、《Toystory》、《Iceage》等有教育意义的电影，不仅有助于课堂的开展，也有助于集中小学生的注意力，激发他们的兴趣。　　二、开放网络资源，开展网络教学　　网络的开放导致资源的扩大，这为学习小学英语提供了帮助。教师在学生的学习生涯中起到指引作用，为了实现课堂多媒体化，教师应做到：首先，选择合适

4、的网络资源。教师结合书本知识进行备课，备课内容不可单纯是书本上的知识，应该多在网络上寻找与课本相关的内容，拓宽学生们的知识面，帮助学生理解。在选择网络资源时，要辨别资源的安全性和适用性，选择优秀的资源。在学习一个单元的对话时，先将网上关于此对话的视频播放，让同学们学习模仿，再让学生们分角色进行对话。例如，对话《Ane》，MissLi：issLi.这句话就由所有学生来讲。在开展此对话前，教师需要先播放对话音频给学生们看。其次，教师多进行网络教学，帮助小学生们学习理解。在学习语法时，课堂上同学们总是感到枯燥难懂，语法学习在整个英语学习中起贯穿的作用，想要激发小学

5、生们学习语法的热情，这时候如果教师在放学之后可在网络上进行视频教学，让家长在固定时间打开，帮助课上没有学会的同学解难答疑。例如，学习一般现在时的相关语法，教师将课上的内容通过word形式发送到家长们手中，然后打开视频，对学生们可能有疑惑的地方加强讲解。最后，每个学生的兴趣不同，可建议同学们在回家之后，在家长的督促下，多进行网络小文章的阅读，多进行练习，提高学习自主性，不将学习局限在课本上，促进阅读能力的提高。　　三、完善多媒体设施，开展英语评价活动　　小学英语的学习同时离不开学校的影响。首先，为了实现多媒体的综合运用，学校需对多媒体重视，这为小学生们学习好小

6、学英语有一定的帮助。环境是促进小学英语学习的一个重要因素。学校不仅要重视成绩的好坏，更要注重基础设施的完善，对多媒体进行定期维护。其次，学校要加强对教师在多媒体方面的培训，不只关注教师的上课能力，还要培养教师运用多媒体的技能。教师对于多媒体的熟练运用，有利于课堂高效进行，也能让小学生们感受到教师的用心。例如，学校定期对教师进行课堂多媒体使用培训，让教师设置一些动画形式课件或者音频类型课件，多开公开课，让教师们互相学习，并对教师进行一定的监督。最后，学校要开展评价活动，完善英语评价体系。运用多媒体软件，帮助评价活动的展开，如在小学生进行平日测试后用“good”

7、、“unbelievable”等词汇对小学生进行鼓励，对于平日测试的结果，用特殊软件进行记录，最后纳入期末评价里，将学生们的平日表现记录下来。　　总而言之，小学生是祖国的未来，注重小学生的学习状况，进行小学生课堂改革显得尤为重要。网络时代的到来，对学习生活有利有弊，我们要辩证地看待它，要取其精华，合理地运用多媒体。教科书式的学习，再难以激发小学生们的个性思维能力，而多媒体形式可以帮助教师集中学生的思维，让同学们在课堂上可以实现高效学习。网络技术的实现，推进了小学英语的学习，帮助小学生提高听、说、读、写能力。在学习小学英语的过程中，小学生们体会到学习小学英语的

8、多样性，拓��了他们的视野。如今，利用网络学习，是培