中职体育教学中的素质教育

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1、中职体育教学中的素质教育王倩湖南省邵阳市高级技工学校422000体育教学是学校教育的重要组成部分，是新的历史时期教育发展的要求，是当今职业学校体育教学发展的必然走向。木文就体育教学中结合道德素质、智能素质和心理素质等三个方面进行了讨论。一、着眼于人生观、道德观的教育，教会学生做人，提倡“八荣八耻”，培养道德素质1.培养学生助人为乐的好思想。职校学生来自各所初中，体育水平、身体素质、道德修养参差不齐。职业学校体育教学一开始就要教育学生在课堂上、操场上关心他人，帮助有网难的同学，并教育学生对任何事物都要分清是非，勇于支持正确的、美好的

2、事物，敢于抵制不良的思想和行为，时时处处用“八荣八耻”来衡量一切行为的是与非，树立见义勇为、助人为乐的高尚品德，促使学生逐步建立正确的人生观、价值观和荣辱观。2.培养学生善良正直的品格。在体育教学过程中，学生欢快地活动，比较容易敞开心扉，展现每个人的内心世界。教师要有意识地引导学生，逐步培养其尊敬师长、爱护同伴、和他人友好相处的良好品质；同时教育学生在人际交往中，待人要真诚，做事要公正，言行要一致，要讲文明礼貌，坚决做到不损人利己、不投机取巧。遇到突发的矛盾和事故，教师一定要明辨是非，旗帜鲜明，惩恶扬善，并和学生取得共识，H积月累

3、就可以影响学生一生的道德情操。3.培养学生的团队精神。体育运动大多是集体活动，常常要靠同伴之间的合作才能取得成功，只有打造一个团结、合作、融洽的集体，才能发挥合力，取得好的比赛成绩。当然，为了集体的大目标，常常要放弃个人的小目标，这是毫无疑问的。当一次活动由于发扬团队精神取得胜利时，要加以褒奖并推而广之，教育学生今后不论从事何种职业都要发扬团队精神，人人关心集体、热爱集体，为集体争取荣誉。二、通过学4体育基础知识、练d运动技术技能提高综合智能素质1.培养学生的求知、好学精神。体育是一门综合性学科，它包含了生理学、解剖学、人文科学、

4、运动力学等多种文化内涵。为此，通过体育教学，在增强学生体质的同吋，可教会学生必要的体育理论知识、锻炼身体的方法和原则，以及有关的历史知识和奇闻逸事等等。这样，一方面满足了学生的求知欲望，使学生学到了体育知识，提高了锻炼健身的效果；另一方面也提高了学生的学习兴趣，培养了学生好学的精神，养成了善于学习的习惯。教师不能就事论事地传授知识的教条，而要激发学生的求知欲，教会学生如何主动地探索未知的世界，教会学生如何自学、思考、讨论、求教，最后获得知识的真谛。比如，在一次长跑后，提问：有没有出现某一段吋间感到特别难受，过后又轻松了？提示：这叫

5、“极点”现象。要求：下次课看看谁能冋答“极点”现象产生的原因和怎样正确对待“极点”。学生冋去通过各种途径获得知识，并在班级中交流，就可以记得住、用得上，这比教师单独讲解“极点”现象的知识要有效得多。2.培养学生的创造力。创造力是指一种独立地、创造性地解决问题的综合能力，也是揭示事物内部联系、处理好各方面关系的能力。创造力应包括敏锐地发现问题、提出问题的能力，提出解决问题方案的能力，评价和选择解决问题方案的能力等等。人的创造力是在长期的实践活动中培养和锻炼得来的。在体育教学中，许多练习是师生互动、协力完成的，如果教师有意识地让学生开

6、动脑筋设计准备活动内容，编排徒手操，组织小型竞赛，安排、设计场地，制作体育器材等，就能培养学生的想象力和创造力。创新必须大胆探索、求新，常常要突破传统方法，打破平衡格局。创新者的思想和行为，有吋不为多数人所接受，教师就要鼓励他们去尝试。当学生开动脑筋，突破固有的框架，有所变化、有所创新时，教师要很好地鼓励和褒奖，冇意识地培养学生的想象力、逆向思维能力、发散性思维能力，帮助学生提高创造能力。3.促进学生综合智能的发展。体育教学的过程不单是身体的活动，而是身体、心理、智能、情绪等多方面的综合活动。如田径教学的起跑练3能培养学生集中注意

7、力、快速反应能力、运动器官的协调性；篮球的投篮能培养学生吋空判断的准确性和全身肌肉、关节的协调性；排球的扣球能培养学生的判断能力、同伴间的配合与默契；体操动作能培养学生的时空感觉和运动感觉等。这些运动常常是在极短的吋间里要求大脑做出判断、全身的运动器官做出反应，完成高难度的技术动作，体现出极高的应变能力。三、培养学生良好的心理素质1.对学生进行心理健康教育。通过组织教学比赛、游戏活动及考试、达标、运动会等活动，可以培养学生良好的心理调控能力及心理的稳定性和适应性。向学生讲述健康人的心理标准，对学生进行经常性的心理健康教育，是体育课

8、落实素质教育的重要组成部分。在体育教学的许多环节中，都可以穿插心理教育的成分，在无数次接触、碰撞、磨练中，锻炼学生的心理承受能力、对突发事件的适应能力、个人情绪的调适能力，力争使学生做到胜不骄、败不馁，从容应对胜利和挫折，培养锻炼良好的心理素质。2