中华文化的勃兴

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1、第九课---中华文化的勃兴学习目标1.掌握春秋战国时期诸子百家的主要思想，能够概括他们的主张。2.学会用联系的方法分析百家争鸣局面形成对后世的深远影响，3.认识并学习古代大家心系人民的胸怀。角色1、2、3、4、5、6猜猜我是谁？今天我们的课堂上将有许多大家熟悉的历史人物出现，我们先来猜猜他们分别是谁？重新回归-探究学习自主完成探究案小组合作解决疑难学习超市答疑解惑5-8分钟时间迅速完成探究案中的问题，有展示任务的同学直接板书，双色笔板书重点，条理清晰。探究案完成后，小组长组织带领组员及时讨论，答疑解惑。红笔修改，

2、重点内容课本勾画整理。讨论结束后，自主进行超市学习。（时间：4分钟）点评同学及时到位，重点思考过程的讲评，提倡启发式讲解。注意点评人员的轮换和时间的控制。其余同学积极质疑补充。学习结束后自主整理所学内容。（时间8分钟）展示小组展示内容展示位置10组探究一（1）后黑板12组探究一（2）后黑板11组探究一（3）后黑板9组探究一（4）白板6组探究一（5）白板2组探究二前黑板西侧8组总结梳理、质疑区白板7组探究二前黑板东侧高效展示西侧2组东侧1组探究二探究二整理区整理区整理区一学习超市分布图后黑板前黑板探究1（5）6组西

3、侧12组探究一（1）中间2组探究一（2）东侧5组探究一（3）探究1（4）9组质疑总结区8组西侧10组探究二东侧7组探究二学派人物时代著作主要思想儒家孔子春秋《春秋》、《论语》人们应相互爱护，反对暴政，提倡“仁”孟子战国反对一切战争，“仁政”；“民贵君轻”；使自然资源能够持续利用荀子战国“制天命而用之”，按自然规律办事墨家墨子战国“兼爱”、“非攻”道家老子春秋《道德经》事物有对立面，可以相互转化，以柔克刚庄子战国治国要顺其自然，“无为而治”法家韩非战国改革；法治；君主专制中央集权兵家孙武春秋《孙子兵法》“知己知彼，

4、百战不殆”孙膑战国反对空谈仁义；提出“战胜而强立，故天下服也”盘点收获1、在校园里不文明现象时有发生，很多同学乱扔垃圾，为了建设和谐校园，请你用儒、法、道、墨、兵家的观点分别谈一下解决措施？并分别简要谈谈你的依据？儒家：法家道家墨家兵家探究二：以古鉴今2、为建设和谐社会，践行社会主义核心价值观，诸子百家中的学说中有哪些积极的东西值得现代社会吸收利用？（提示可以从儒、道、法、墨家等角度分析）表述反馈与解疑答惑对于传统文化中要取其精华，去其糟粕，弘扬和传播中华民族优秀的传统文化是我们义不容辞的责任！！！让我们拥有“仁

5、”（儒家：孔子）的美德，抱一颗“兼爱”（墨家：墨翟）之心，用发展“辩证”（道家：老子）的眼光，为维护世界和平，呼吁“非攻”（墨家：墨翟），树立“环保”（儒家：孟子）意识，为“改革”（法家：韩非）开放的中国努力学习吧！早日成为“一子”“一家”，一个对社会有用的人！！！1.掌握春秋战国时期诸子百家的主要思想，能够概括他们的主张。2.学会用联系的方法分析百家争鸣局面形成对后世的深远影响，3.认识并学习古代大家心系人民的胸怀。你完成目标了吗？1.扎实掌握基础知识，提高综合分析能力。2.根据展示、点评内容，修改导学案。要求

6、：动脑、动手、动口，全力以赴。目标：力争每一层次的同学都能全部掌握。反刍整理探究一、1、（1）儒家：教育引导，用话会感化他。依据：仁爱，因材施教的观点（2）道家：无视这种行为，让其自我觉悟。依据：道家提出顺其自然无为而治。（3）墨家：会关爱他，了解他这种行为背后的心理困境，关爱帮助他。依据：兼爱，人与人之间要互相关爱，非攻（4）法家：严格处罚，会告诉老师，然后按校规校纪处理。依据：法治的观点，反对空谈仁义（5）兵家：会打一顿，用武力解决。依据：战胜而强立，故天下服矣探究二2、儒家：“仁”和“仁政”以人为本构建和谐

7、社会；尊重教育规律因材施教、采用科学的学习方法；道家：辩证的看待问题。一切事物都有对立面，对立的双方能够相互转化；墨家：的“兼爱”“非攻”；构建和谐社会；反对侵略战争。法家：法治思想反刍整理学派人物时代著作主要思想儒家孔子春秋《春秋》、《论语》人们应相互爱护，反对暴政，提倡“仁”孟子战国反对一切战争，“仁政”；“民贵君轻”；使自然资源能够持续利用荀子战国“制天命而用之”，按自然规律办事墨家墨子战国“兼爱”、“非攻”道家老子春秋《道德经》事物有对立面，可以相互转化，以柔克刚庄子战国治国要顺其自然，“无为而治”法家韩

8、非战国改革；法治；君主专制中央集权兵家孙武春秋《孙子兵法》“知己知彼，百战不殆”孙膑战国反对空谈仁义；提出“战胜而强立，故天下服也”盘点收获课堂小结星级专家和优秀个人