城市规划学科的产生与发展

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1、第二章城市规划学科的产生与发展广州大学本科教学课程：区域与城市规划第一节古代的城市规划思想第二节现代城市规划学科的基本理论第三节当代城市规划思想方法的变革第四节新中国城市规划的实践与展望广州大学本科课程：区域与城市规划第二章城市规划学科的产生与发展第一节古代的城市规划思想一中国古代的城市规划思想中心轴线对称布局“天人合一”思想严格有序的等级观念二西方古代的城市规划思想以城市广场为中心轴线对称放射形市民民主文化唐长安城平面图：中轴对称布局布局严整，分区明确，充分体现了以宫城为中心，“官民不相参”和便于管制的指导思想。干道

2、系统有明确分工，设集中的东、西两市。城市的道路系统坊里、市肆的位置体现了中轴线对称的布局。第二章城市规划学科的产生与发展广州大学本科教学课程：区域与城市规划第一节古代的城市规划思想第二节现代城市规划学科的基本理论第三节当代城市规划思想方法的变革第四节新中国城市规划的实践与展望广州大学本科课程：区域与城市规划第二章城市规划学科的产生与发展第二节现代城市规划学科的基本理论田园城市理论卫星城镇规划理论雅典宪章邻里单位与小区规划有机疏散理论理性主义规划理论及其批判城市设计研究城市规划的社会学批判和新马克思主义从环境保护到

3、可持续发展的规划思想全球城市和全球化理论田园(花园)城市理论创立：1898年，霍华德（E.Howard）背景：18世纪中期的产业革命模式：意义：创造了城乡结合的新型城市评价：现代规划的开端；生态意义广州大学本科课程：区域与城市规划第二章城市规划学科的产生与发展卫星城镇规划理论目的：疏散人口，控制大城市规模背景：20世纪初大城市恶性膨胀，城市病类型：广州大学本科课程：区域与城市规划第二章城市规划学科的产生与发展类型人口规模就业机会设施状况对母城的依赖卧城5~8万无无，基本很大半独立卫星城25~40万少一定数量大独立

4、卫星城大于40万多完备设施基本无雅典宪章广州大学本科课程：区域与城市规划第二章城市规划学科的产生与发展内容：①用区域观点研究城市，把城市与其周围地区作为一个整体来研究。②城市具有居住、工作、游憩、交通四大功能；指明城市规划的目的在于城市的合理功能分区，解决四大活动的正常进行。③指出各项用地存在的问题并给出相应建议④城市规划应依全民意志进行规划1933年国际现代建筑协会在雅典开会，中心议题是城市规划，并制定了“城市规划大纲”，被称为雅典宪章。评价：价值意义重大，影响深远；但过分追求功能分区，牺牲了城市的有机组织。邻里单位理论提

5、出：20世纪30年代，美国背景：是机动交通不发达的产物，人口少，住宅区布置方式基本是围绕道路形成周边和内天井式。内容：适应机动交通发展而相应采取结构上的变化，注重居住区的安静、朝向、卫生、安全，在较大范围内统一规划居住区，邻里单位成为居住区的基本单元广州大学本科课程：区域与城市规划第二章城市规划学科的产生与发展单位内设立小学，幼儿上学不穿越马路，以此计算单位内的人口和用地规模公共建筑设施和公用设施单位内外道路分工考虑住宅朝向、间距和采光小区规划理论广州大学本科课程：区域与城市规划第二章城市规划学科的产生与发展提出：二

6、战后在欧洲，将“邻里单位”进一步应用推广，发展为“小区规划理论”观点：①将小区作为居住区构成的一个细胞；②小区规模扩大；③综合布局居住、建筑、公共绿地、绿地、小区道路等；④提供最方便的生活（幼儿园、中小学、健身场、会馆、菜市场）；⑤小区道路和城市道路有明显划分。（尽端式道路）有机疏散理论广州大学本科课程：区域与城市规划第二章城市规划学科的产生与发展提出：1934年，伊利尔.沙里宁观点：以生物体的发展类比城市的发展城市是一个不断成长变化的有机体，城市规划是动态的，要有系统观点。和生物体由细胞构成，且细胞间有空隙类似，大城市

7、要划分为不同区域，地区之间用绿带分隔以生物体的血液循环系统类比城市交通系统。主干线和支线互不干扰；高速公路集中在单独干线上，避免干扰居住区。理性主义规划理论及其批判广州大学本科课程：区域与城市规划第二章城市规划学科的产生与发展时期：1960~1970，西方规划界代表：刘易斯.凯博观点：强调系统、理性和控制论在城市规划中注重数理分析模型，运筹学，系统结构，使得城市规划编制的理论程序更加理性，认为规划方案是对城市现状问题的理性分析和推导的必然结果。批判：在方法上，数理模型对城市发展的实际意义模糊；此外规划中多限于物质形态，缺

8、乏对城市中社会问题的关注。城市设计研究广州大学本科课程：区域与城市规划第二章城市规划学科的产生与发展时期：1960~1970，西方规划界代表：凯文.林奇(KevinLynch)《城市意向》吉伯特（F.Gibberd）《市镇设计》集中在城市空间景