新课程下中学地理地图教学探究

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1、新课程下中学地理地图教学探究新课程下中学地理地图教学探究地图是地理教学的重要组成部分,根据中学教育性质和学生思维发展特征,中学地理教材中把一些地理事物和现象用照片、图像、符号、表格等图像化的手段进行表述,使得教材形象直观、重点突出。充分发挥插图功能,加强改进插图教学,有利于培养学生地理学习兴趣,发展观察、思维和想象力,改进学习方法,提高学生素质.L.。所以在地理课堂中充分使用地图是达到地理教学目标的重要途径,也是突出地理学科特色的最有效方法。从形式上看,地理教材中的插图可分为普通地图、统计图、示意图、景观图等几类,他们在教材中的地位和作用各有侧重。在新课程下

2、如何发挥地图的作用呢？本人在从事中学地理教学十年的摸索中总结出自己的方法和技巧,即运用地图突出地理学科特色。　　　　1普通地图教学是地理教学的基础　　新课程下中学地理地图教学探究新课程下中学地理地图教学探究地图是地理教学的重要组成部分,根据中学教育性质和学生思维发展特征,中学地理教材中把一些地理事物和现象用照片、图像、符号、表格等图像化的手段进行表述,使得教材形象直观、重点突出。充分发挥插图功能,加强改进插图教学,有利于培养学生地理学习兴趣,发展观察、思维和想象力,改进学习方法,提高学生素质.L.。所以在地理课堂中充分使用地图是达到地理教学目标的重要途径,也

3、是突出地理学科特色的最有效方法。从形式上看,地理教材中的插图可分为普通地图、统计图、示意图、景观图等几类,他们在教材中的地位和作用各有侧重。在新课程下如何发挥地图的作用呢？本人在从事中学地理教学十年的摸索中总结出自己的方法和技巧,即运用地图突出地理学科特色。　　　　1普通地图教学是地理教学的基础　　地图是地理知识的一种形象、直观、综合的表达,也是地理学科独有的一种语言,它不仅反映事物的地理位置,阐明其空间分布,而且还表示它们的形态,地图不仅是学习地理最必要的工具,而且是最直观、最简明的地理教科书。地图教学首先要明确读图要求,指导学生带着明确的目标在纷繁的地图

4、上找出要找的东西;其次是定位,根据需要,明确地理事物的经纬位置、海陆位置、地形位置和其他相关位置,为进一步学习打下基础;例如,我们讲授一个国家或地区时,首先必须运用地图指出这个国家或地区的地理位置(经纬度和相对位置),用以形成关于这个国家或地区的空间概念;进而运用各种专门地图,指出这个国家或地区的地形、气候、河湖等自然环境各个要素,各个生产部门,以及各种资源和主要城市的地理分布。三是找出有关地理事物、现象之间的相互关系,并注意抓住主导因素,揭示联系以形成深刻印象;比如在讲中国的地形时,首先要在地形图上找出各大山脉、高原、平原、盆地的空间位置、区域范围、海拔高

5、度等,然后在图中找出规律,得出我国地形类型丰富多样、山区面积广大、地势西高东低、呈阶梯状分布的基本特征。四是指导学生理解记忆事物空间分布特点,使学生能读会填。教师可以复印主要国家和区域的空白经纬网地图让学生填图,要求学生把所学到的地理知识在地图上表现出来,加强检查和督促,使图根植于学生脑海中,要求学生每天挤出10分钟左右的时间记图。比如,进行西欧教学时,在完成读图活动之后,安排记忆地图的活动,想象欧洲西部的轮廓像连衣裙,意大利国家的轮廓像马拉多纳踢球的脚通过日常这些简单、有效的记忆练习,既能培养注意力,又能养成良好的学习习惯,还能提高课堂有效教学的多重价值。

6、五是让学生进行绘图练习。在利用地图进行地理教学和学生掌握地理知识时,经常必须记住地图的轮廓形状。而地图的轮廓十分繁杂,如何才能记得清楚呢？尝试着用自制地图,其实绘图的过程也是记忆的过程。有些地图可以用单一的几何图形来绘制,如七大洲和四大洋的轮廓可以用简单的三角形表示,这样能使记忆更加清新自然和长久。　　　　2统计图教学使地理现象更形象直观　　地理统计图是地理数据的形象直观。统计图教学不仅要有利于揭示地理事物变化规律,培养学生观察分析能力,还要注意培养学生定量和定性分析结合、注重定量分析的科学方法与精神。地理统计图首先要读图名,知道图反应的是什么内容,自己要读

7、什么,然后看坐标,坐标反映了统计数据的性质、种类和数量上的大小,读图名和读坐标是读统计图的基础,读数据时一要读全,二要注意读变化趋势,然后才能准确地从数据中把握事物的联系和发展变化特征。例如在学习《城市化过程与特点》时,指导学生们读图世界城市化的推进,从图中分析2000年世界人口超过100万的城市远远高于1900年,世界城市化水平2000年约47%,1900年约15%。由此我们得出结论社会经济发展是城市化的主要动力。经济越发达,城市化水平就越高。　　.L.　　3示意图教学使地理事物形成过程更具动态　　中学地理教材中的示意图大部分是成因示意图,成因示意图侧重阐

8、述事物的形成。成因示意图教学首先要明确事物的地理位置