在历史课堂教学中实施新课改理念的尝试

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1、在历史课堂教学中实施新课改理念的尝试河南省洛阳市新安县铁门一中游帅关键词：历史课堂教学新课改内容摘要：在课改实践教学中的几种具体尝试：1、历史课堂教学要面向学生、面向生活、面向社会；2、历史课堂教学要成为学生生命历程的重要组成部分；3、课堂学习要与社会牛.活实践紧密结合。新课程发展的核心是新课程理念的落实。能否把国家的意志、专家的思想变为千百万教师的教学行为，这是新课程改革能否成功的关键。改变教学行为首先要改变教育教学理念。课程改革以来，身为课改一线教师，经过系统的课程培训，在认真学习课程改革的有关精祌的基础上,在深入领会课程标准的过程中，我一直努力探索如何在新的课改理念下进行

2、历史教学。下面就是我在课改实践教学中的几种具体尝试。一、历史课堂教学要面向学生、面向生活、面向社会1.面向学生、面向生活，是指历史课堂教学的内容要贴近学生的生活实际，要激发学生学习的兴趣，使学生爱学、乐学。兴趣是最好的老师，学生只要对学习内容产生了极大的兴趣，学习过程对他们来说就不是一种负担，而是一种享受，学生会越学越想学，学生学习时易于理解和接受。所以在实际授课过程中，我认真领会课程改革理念和研究课程标准的只体要求，结合学生的心理特征和认知水平来设计课堂教学。如在学习《中华文明的起源》一课时，我精心设计了几个问题来提问学生，其中之一是：哪位同学能说说你每天的衣、食、住、行的情

3、况？学生争先恐后的抢答，从学生感受的生活情景入手，即“你每天衣、食、住、行的情况”，把学生引入到现实情景之中，进行“再创造”活动，既有利于学生凭借牛.活经验去主动探索，乂有利于学生感受到现在是历史的延续和发展。使原来索然无趣的历史有了“生活味”，对历史学科产生浓厚的兴趣和亲切感，逐渐学会用历史的眼光看待、分析、解决生活中的问题，培养了学生的探索精祌和意识，体现了“历史源于生活”的理念。1.面向社会，是指历史课堂教学内容要反映社会发展的状况和水平。学生生活在社会之中，最终要走向社会，让他们了解社会的发展状况，对他们的将来是及其重要的，在学习《社区历史小调查》一课吋，我引导他们从自

4、己最熟悉和最亲切的生活社区入手，因为每个社区都有自己的历史，调查对象可以是社区的全部，也可以是它的一个组成部分，如社区的学校发展历史等等，建议他们通过细致的调查，了解学校对社区发展所起的作用，从而形成对社区过去、现在、将来的认识。这不仅有助于学生从生活中体会社会的发展，也有利于学生主动地进行观察、探索与交流活动，使学生感受到历史与现实社会的联系。二、历史课堂教学要成为学生生命历程的重要组成部分历史课堂教学要关照与学生生活相关的活生生的生活经验，，要成为学生生命历程的重要组成部分，扩大学生的知识接触面，让学生在与社会环境的互动中获得完善和发展。在学习《先民的智慧与创造》一课中，我

5、通过调查学生得知，学生己经在各种媒体中了解过都江堰，有的去过都江堰，因此，对他们来说，具有一定的生活经验，在讲课时我结合课文中的图片资料，设计了三个问题：a.都江堰没修建之前，成都平原是什么状况？b.试着说说都江堰是怎样运行的？c.都江堰为什么现在还发挥着作用？学生通过自己的经验和相关知识，对这几个问题都能说出一些，但不够全面，我就启发、鼓励他们在黑板上绘制都江堰的示意图，通过图文并茂和自己的经验和积累来全面了解都江堰的知识，让学生感受到都江堰就展现在自己的眼前，从而激发学生探求新知识的强烈愿望，激活学生的思维，发挥了学生的主体性。三、课堂学习要与社会生活实践紧密结合课堂学习要

6、与社会生活实践紧密结合起来。如在学A）《丝绸之路古今谈》一课吋，就涉及到一个社会现实问题一一可持续发展问题。首先，我让学生欣赏丝绸之路上的世界文化遗产一一敦煌莫高窟，感悟古代艺术的壮美和辉煌，然后结合我国的西部大开发来探索今天开发丝绸之路的价值和应注意的问题，将历史与现实紧密地结合起来。其次，组织学生进行小组合作学习，分别说出自己对开发丝绸之路的想法和值得注意的问题，如：在文物遗址处建造博物馆，防风固沙，建造绿洲，利用风能发电等。弄懂如何开发和利用古丝绸之路在现代生活中发挥作用，这样，就提高了学生的可持续发展意识，增强了建设和谐社会的责任感和使命感，从而将学的内容与社会生活紧密

7、的结合起来，使学生在学习历史知识的同吋，也了解了与此相关的许多知识。通过在历史课堂教学中实施新课改理念的尝试，不仅能构建充满生命活力的课堂，而且能促进学生综合素质的提高和新课改试验的深入开展，也能推动教学方式以及学习方式的彻底改变。这样，我们才能认清新课程改革的方向，才能明确新课程改革的出发点和落脚点。