论作为受教育者而存在的教师

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1、论作为受教育者而存在的教师赵寒曲阜师范大学273165摘要：随着我们社会经济K:足发展，科技和人才显得越来越重要了，而教育作为科技和人才的孵化器，也越来越受到重视。近年来，我国坚持把教育放在优先发展的位置上，大力推动教育面向现代化、面向世界、面向未来，有力地促进了教育的发展，教育质量也得到了提高。随着对教育的重视程度日益加强，对教师的要求也在不断提高。教师如果还是像以前一样按部就班地教学的话，很有可能会慢慢被淘汰的，因此，教师要想在教育界得到好的发展就必须不断地学习，不断地创新。木文从接受在职培训，平时主动自学和向学生学习三个方面来阐述作为受教育者

2、而存在的教师。关键词：教师受教育者学习我们正在步入一个急剧变化的时代，发展也变革成为了这个时代的主题，学习也成为了一个名副其实的“从摇篮到坟墓”、与人们一生相伴的过程。教师作为知识的化身，无疑更应该重视自己的学习，不断地提高自己的知识水平和素质能力，来适应日新月异的社会，承担起最新的“教书育人”重任。一、在职培训在职培训是给教师“充电”的最主要的形式，近几年在学校教育中比较流行的就是教师之间的课堂观摩、互相研讨，或者是学校间的交流研讨。然而这些也只能从表面对教师有一定的教育意义，而且意义并不大。主要原因是教师还没有认清楚现代教师的发展趋势，仍然是老

3、旧的观点，认为自己只要考入了教师编就是终身的，就是“铁饭碗”了，因此这部分教师就丝毫没有上进心，纯粹的是为了工作而工作。现在教育界要做的就是要改变这种终身制的教师聘用制，应该让每个教师都有一定的危机感，这样才能激发出更多的潜质。其实更重要的还是在教师自身要认识到固守木位的危害性，不仅不利于自身的发展，而且也会影响到学生身心的健康发展。只有转变了思想才能改进行为，促使行动。1、接受教师发展学校的培训教师发展教育是以中小学为基地，大学与中小学合作建设的，旨在通过合作研究实现教师专业发展，并以教师专业发展促进学生发展的学校。无论是传统意义上的课堂教学的观

4、摩研讨还是接受教师发展学校的教育培训，都应该是在教师自身的强烈意愿下进行才能取得好的效果。如果只是学校的一味侣导，而教师兴致缺失的话就算是进行多少教育培训都不会有效果的。首先教师要意识到未来教师发展的趋势是专业化，要想在教育界更好地立足就必须进行相关的学习，转变心态，作为一名受教育者接受学校的知识。当教师转变的心态后就会有一种愿意虚心接受的态度，会冇种从云端到地面的感觉,就会更接近社会，接近生活，接近学生。教师发展学校的学习主要就是针对在职教师的培训，教师以学生身份出现在课堂上的时候，就会更加设身处地的感受到学生在自己课堂上的感受，也就会冇想改进自

5、己课堂的想法，也就会促进教学质量的提高。其次教师要学会反思。作为受教育者的时候，教师的身份也就从某个学校的教师转变为教师发展学校的学生。站在学生的角度上来接受教师的教育，反思自己的教育。这期间可以把自己的反思记录下来，这为以后自己教育教学的关键所在。在学A）的过程中肯定会学到•一些最新的理念，就该想着怎么把这种理念融入到自己的教学当中去。站在受教育者的角度，就不会被自己的盲0自信蒙蔽双眼，遮蔽思想，才能不断地反思，不断地创新，不断地进步。对于有追求的教师而言，接受教师发展学校的学绝对是一次绝佳的学习机会，也会是一生受用无穷的财富。2、进行校本培训校

6、本培训是中外教育家和学校所推崇的有效在职培训的方法，是为了提高教师的教育教学能力，发展教师专业技能的一种方式。校本培训主要以本校的教师为主，考虑学校及教师个人的发展需求，教师参与培训的计划制定、实行和评估，通常采取导师制、学术讲座、课题带动等形式。在校本培训的过程中，教师之间是互相学习的关系，每个人都应该冇学者的态度，主动的提出自己不懂或不理解的问题，虚心接受别人的观点，养成不断学4的4惯。通过教师知识水平和教学技能的提高，促进学校整体面貌的改变。二、注重自学教师都是成年人，不再需要别人一遍遍地敦促来学的。换位思考一下，我们不厌其烦地督促学生学d不

7、就是为了让他学到知识，提高技能，更好地适应社会的发展吗？用到我们自身也是一样的，现在我国一直在倡导终身教育，要“活到老，学到老”，教师要想在激烈的教育竞争中脱颖而出的话，就要不断地学4，努力形成一套自己的与吋俱进的教学方式。教师的工作是繁重的，不仅要备课、上课、批改作业，还要处理学生之间的各种问题。这也就成为了教师不看书学的重要借口，苏实想想自己的学生吋代，无论再忙也总会挤出点时间看书的，主要就是态度的问题，自己就把自己给定位高了。如果作为一名受教育者，就向自己“逼迫”学生读书一样，能不能也“逼迫”自己一把，让自己重新冋归到知识的海洋，汲取更多的营

8、养。作为受教育者的教师在自学的吋候就要注意自己读本的质量，选一些名家的、紧跟吋代潮流的文章来阅读，读的过程中也不该是泛泛而