黄城根小学房山分校-王美青-《蚯蚓垃圾处理厂》教学设计20160910

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1、教学基本信息课题蚯蚓垃圾处理厂（第二课时）是否属于地方课程或校本课程否学科语文学段：第一学段年级二年级相关领域品德科学教材书名：北京市义务教育课程改革实验教材小学语文第4册出版社：北京出版社北京教育出版社出版日期：2006年1月教学设计参与人员姓名单位联系方式设计者王美青黄城根小学房山分校15801267110实施者王美青黄城根小学房山分校指导者谷凤霞、张来全房山区教师进修学校13716799868课件制作者王美青黄城根小学房山分校其他参与者指导思想与理论依据课标中提出，语文课程应该使学生获得基本的语文素养，初步掌握

2、学习语文的基本方法，具有适应实际生活需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，逐步形成良好的个性和健全的人格。为了培养学生具备这样的语文素养，我在本课运用“将字词教学与阅读、口语交际有机结合”的教学策略，引导学生结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，初步掌握学习语文的基本方法，通过课堂讨论发展学生语言能力的同时，发展思维能力，初步学会运用口头语言文明地进行人际沟通和社会交往，突出语文课程的实践性，激发学生学习语文的热情。教学背景分析（一）教材分析：本课定位——1.（横向）单元主题：《蚯蚓垃圾处理厂》是

3、北京课改版第四册第6单元的最后一篇科普童话，与前面的《化石鱼》《回声》《小壁虎借尾巴》分别从不同侧面承载着本单元“介绍科学普及和环境保护的基础知识”的任务。《化石鱼》《回声》《小壁虎借尾巴》重在激发学生探索自然界奥秘的兴趣，《蚯蚓垃圾处理厂》则引发学生对环境保护活动的思考。2.（纵向）能力培养：四篇课文都是以对话为主，前三篇课文分别侧重于关注不同标点符号的语气，体会角色心情的变化，有礼貌地口语交际指导，而《蚯蚓垃圾处理厂》中的几组对话，既有对前三篇课文口语表达的综合运用，而且课后安排了“结合实际说说应该怎样处理垃圾”

4、，可以通过联系角色心情和提示语，在具体的讨论情境中进行口语交际，初步学会“有礼貌、有条理、想周全”地提建议，将学生的语文学习引向生活实际，提升学生的环保意识，培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。内容分析——1.文章紧紧围绕“讨论”和“建议”展开叙述，可以引导学生在自主、合作、探究的“讨论”中理解课文，通过调动生活经验深入理解，提出合理化“建议”，实现“字词教学与阅读、口语交际有机结合”。2.童话的语言浅显、生动，保持了口语的特点，对于发展小学生的语言有积极作用；童话最有别于其他文体

5、的特点就是“想象力”，可以“想象”为主线展开教学，引导学生大胆合理地展开想象，入情入境地讨论，进而入情入理地表达和口语交际。3.本节课通过处理三组对话达到理解内容，达成学习讨论方式与正确提建议的教学目标，其中老师和学生示范讨论“猴子与啄木鸟的对话”，生生自主讨论“穿山甲与河狸的对话”，学会提建议的几个要素：有礼貌、想周全，第三组小蚯蚓和其他动物的讨论在全班进行，学会提建议“要有条理”，能说服别人。（二）学生分析：在教学本文之前我进行了前测，问卷设计三个问题：1.检查字词读音；2.动物委员会提出了哪几种处理垃圾的方法？

6、3.你一般怎么给别人提建议？通过分析前测问题，对于学生原有的基础和本课时的生长点整理如下：学生已初步掌握了一些识字方法，如：加一加、减一减、换一换、编故事、字族识字、形声字等，本课第一次学习“建之旁”，通过书写“建议”，进一步感受汉字的形体美。对于课文内容学生已经有了初步了解，本课时通过结合上下文理解词语，体会提示语、联想和想象对于文章表情达意的作用，进一步理解课文，有感情地朗读课文。通过前三篇课文的学习，已经学习了质疑、反问、有礼貌地求助，本课时通过学习向别人提建议的方式，学习正确与人交往的能力，落实社会主义核心价

7、值观的“友善”。（三）教学方式：在教学中突出学生的主体地位，引导学生结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，注重口语交际能力的指导。引领学生在情境讨论、补充资料中习得语言交际的能力，学习有礼貌、有条理地表达自己的想法。通过运用词语说句子，实现语文教学的工具性目的，同时让学习成为主动的个性化行为。（四）教学手段：利用图文并茂的板书，创设与动物居委会一起讨论的情境，以亲身体验的方式带领孩子设身处地地走入课文，激发学生的学习兴趣。（五）技术准备：教师：制作PPT课件，搜集垃圾处理的相关资料。学生：在家长的帮助下，分组搜集

8、关于垃圾危害的资料。教学目标(内容框架)教学目标：1、掌握“建之旁”，写好“建、议”；通过查字典、结合上下文、角色体验、联系生活实际等方法，初步了解提示语“细声细气”和“建议、反复、讨论”等关键词语的意思；会用“建议”造句。2、通过师生讨论、生生讨论、全班讨论，采取自主、合作、探究的方式了解课文，有步骤有层次地朗读，了解并读好文中对话。3、通过