幼儿园新生家长会

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1、秋季新生家长会入园，我们和孩子一起准备一、孩子入园初期会出现的不适应情感上的不适应生活上的不适应人际关系的不适应（一）情感上的不适应1、新入园幼儿情感不适应的表现哭闹方式一：爆发型（雷电交加型）这类孩子情绪来得快、去得快，一阵强烈的赖地打滚、挥舞四肢或是拳打脚踢的哭闹后，一会儿就能雨过天晴，升起太阳，脸上又是眉开眼笑了。对这类孩子可以任由其发泄，过后再安慰、讲道理。哭闹方式二：间歇型（阵雨型）这类孩子多是在遇到困难或感到无聊，受到同伴情绪感染时，会间歇地哭闹一下，而且他们一般注意力容易分散、转移，一会儿就能

2、被其他的事物吸引，老师只要针对具体情况适当给以帮助或以有趣的活动吸引其注意力就能解决。哭闹方式三：压抑型（阴云密布型）这类孩子的表现主要是无声地抹眼泪，只哭不闹。他们一般都是悄悄进行的，对别人影响不大。俗话说“会哭的孩子有奶吃。”言下之意是不会哭的孩子容易被忽略。这些孩子一般个性比较内向，平时不爱表露，但内心又很敏感。对待这类孩子，老师要给予更多的笑容和关心，更多的体贴和拥抱，常常牵着他们的手一起活动，常常蹲在他们身边和他们说说悄悄话，也可以鼓励他们想哭就大声地哭出来，老师会帮你擦去眼泪。哭闹方式四：粘乎型（

3、绵绵细雨型）这类孩子大多会主动靠到老师身边来哭，他们会边哭边说：“我要妈妈来！”“妈妈什么时候来？”等话。持续的时间有的是半天，有的是一天，有的是泪水涟涟，有的是没有眼泪光念叨，这类孩子比较缠人。他们在家里受到的“尊重”过多，家长的教育方式过多的欺骗性的承诺和“戴高帽子”等哄骗方式。对待这类孩子如果老师一味地顺应，哄骗，会出现这种状况：孩子不停地问，老师不停地答，甚至有的孩子还会得寸进尺，对老师提出一些不合理的要求。这时候老师就会被动地被孩子牵着走。生活环节不适应型：这类幼儿在家中多是溺爱包庇型幼儿，在家中吃

4、饭、入厕、睡觉等都有专人守护，而幼儿园都要自己动手，因此，在这些环节中表现不适应。恋物型：这类幼儿将对亲人的依恋转移到家中自己的日常用品上，如妈妈的丝巾、从婴儿期玩耍的玩具、被单等。这些物品熟悉的气味会使他们感到亲切，环节分离的焦虑情绪，为此无论游戏、睡觉、进餐中这些物品都会寸步不离。谈判协商型：这类幼儿哭哭闹闹入园，然后和成人谈条件，如：“妈妈中午来接我”“老师，我不睡觉”“老师，你喂我吃饭”等。答应了，妈妈才能离开，并且在一日活动中时时提醒老师兑现他的条件。（二）生活上的不适应惊醒：新入园幼儿可能会出现梦

5、中惊醒的现象，主要是因为孩子进入新的环境，身体、心理不适应。家长尽量给孩子心理上的安慰，使幼儿有安全感，引导幼儿发现幼儿园的乐趣，帮助他们亲近班里的老师和小朋友，对老师有信赖感。憋尿和大便、尿裤子、尿床。尿和大便，特别是大便，一般的孩子都会憋着，一直憋回家，他会紧张，因为他这个是很隐私的事。由于老师掌握孩子的规律需要一定的时间，对于自立能力弱的孩子而言，来到一个新环境，有可能会出现这样的情况，只要家长多带上几套换洗衣裤就行。阶段性体质敏感。由于新环境使孩子情绪波动较大，加上哭闹、紧张，体能消耗也较大，出现代谢

6、紊乱，进而在一定阶段内引起体质敏感、易生病。（三）人际关系的不适应怕生。不愿意与老师和陌生的小朋友交往，抵抗交往，躲避，缩在角落或没有人的地方。强烈抵抗。表现为哭闹打人、咬人、摔东西、抢玩具等。二、我们需要做的（一）情感准备：让孩子达到最佳的心理状态自豪：我已经长大了，我是个能干的孩子，所以我要上幼儿园啦！向往：幼儿园里可以学到很多本领，有很多小朋友一起玩，可开心啦！熟悉：我知道我的幼儿园是什么样子，我去玩儿过，妈妈告诉过我。安心：爸爸妈妈都很爱我，老师、阿姨也会喜欢我。（二）能力习惯准备自理能力：独立吃饭、

7、自己大小便、学习穿脱衣服鞋袜。行为习惯：按时作息、午睡、遵守规则、与人合作分享。语言表达：表达不适、表达需求、与人交往。（三）人际关系建立（帮助孩子建立友谊）家长可利用入园和离园时间，认识本班的一个或者几个小朋友,互相介绍后,鼓励孩子在一起，手拉手，玩一玩。另外，老师也是孩子的新朋友。开学前几天，家长可利用离园时间和老师交谈，老师会及时表扬你的孩子，增强孩子上幼儿园的信心。日常生活中注意培养孩子语言表达能力。教孩子学会交往。（四）接到宝宝后，切忌这样问问题：1）“今天在幼儿园里有没有人欺负你？”幼儿园是个快乐

8、温馨的大家庭，老师爱每一位孩子，孩子和孩子是好朋友假如孩子面对这样的问题，就会联想一些不真实的事实，比如老师、孩子拍一拍就是打他。让他在学校没有安全感，不愿交朋友，更不愿意上学。2）“老师喜欢不喜欢你呀？有没有对你凶呀？”这个问题最糟糕，老师肯定喜欢班级中每个孩子更何况小年龄的孩子是分辨不清楚的。再说，老师不可能对孩子凶，只会对孩子耐心地教育，这样只会引起孩子更不想去上学的愿望，认为老师都是“狼外婆