作文教学教案如何突出中心

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1、第五单元写作如何突出中心【活动目标】1、借助课文学会汄识中心对于一篇文章的重要性。2、从读到写，学习并体会如何突出屮心。3、通过本周社会实践，围绕巾心立:S:，写出情感和思考。4、引导启发学生学会依据中心选材，恰当处理详略来突出屮心。【活动重点】1、学习并体会如何突出中心。2、弓I导启发学生学会依据中心选材，恰当处理详略来突出中心。［赫方法］评改结合，在具体的写作实践中提高学生的写作能力。【诹寸安排】1课时［赫过程］一、情境导入看图片，了解学习目标学罐织同学们到动物园参观。参观后，每人要制作一张“松鼠”名片。这是一

2、位同学制作的名片，你认为如何？松鼠名片居住地公园标志特点精明能干它叫肢灵活，身段修K：。玲珑的小脸TUt,嵌着一对闪闪发光的小眼睛。一身灰枢色具体介绍的毛，光滑得好像擦过油。涤毛茸茸的大尾巴，可以一直翘到头顶上，显得格外漂亮。学生回答后，教师明确：这位同学原本要突出松鼠“精明强干”的特点，然而却没有围绕这一特点展开^述，因此表达就不够具体明白。师紧接着问：“如果让你给他修改，仍將怎么改？教师明确：要想说清楚人或事，作叙述时就必须突出明确的叙事中心。二、先学后教（28分钟）（一）第一次先学后教（6分钟）1、出示自学指

3、导默读《突出中心》知识短文，思考：1、什么叫屮心？中心：2、屮心有什么作用呢？中心的作用：3、怎样才能做到突出屮心？2、填表，进一步明确什么是中心及中心的作用回顾一下，本单元各篇课文的中心分别是什么？填写在课本的表中。三、方法指导：如何做到突出中心方法一：知识短文中提到，要突出中心，首先要有贯穿全文的线索，文章就围绕这条线索來写。那么，什么是线索呢？线索就是在写作中用一根线把事件按一定顺序连起來，让这些材料表达一个完整的意思。这根线就是叙事的线索，即宂竟按什么顺序來叙述。读美文，说说和作者是如何突出中心的？（指名学

4、生朗读后学生交流想法）三斤珍贵的水故讲发牛在丙部的青海省，一个极度缺水的沙漠地区。这迅，每人每天的用水量严格地限定为三斤，腿得繃浑从很远的地方运来。日常的側、洗漱、洗菜、洗衣，包括饮牲口，全都讎这三斤珍贵的水。人缺水不行，牲口也一样，渴啊！一天，一头一直被人们认为憨厚的老牛渴极了，挣脱了缁绳，强行闯入沙漠里惟-•的也是运水车必经的公路。终于，运水的军车来了，老牛以不可思议的识别力，迅速地冲上公路，军车一个紧急刹车夏然而止。老牛沉默地立在车前，任凭驾驶员呵斥驱赶不肯挪动半步。五分钟过去了，双方依然僵持着。运水的战士以

5、前也碰到过牲口栏路索水的情景，但它们都不像这头牛这样倔强。人和牛就这样耗着，最G造成了堵车，后曲'的司机开始骂骂咧咧，性急的甚至点火驱赶，可老牛仍不为所动。后来，牛的主人寻来了，恼羞成怒的主人扬起R鞭狠狠地抽打在瘦骨嶙峋的牛背上，牛被打得皮开肉绽，哀哀叫唤，但还是不肯走开。鲜血沁了出来，染红了鞭子。老牛的凄厉哞叫，和着沙漠中阴冷的酷风，显得分外地®壮。一旁的运水战士哭了。骂骂咧咧的司机也哭了，最U，运水的战士说：“就让我递反一次规定吧，我愿意接受一次处分◊”他从车上取山半盆水——正好三斤，放在牛的面前。山人意料的是

6、，老牛没有喝以死抗争得来的水，而对着夕PH，仰头哞叫，似乎在呼唤什么。不远处的沙丘背后跑来了一头小牛，受伤的老牛慈爱地看着小牛贪婪地喝完水，伸出舌头舔舔小牛的眼睛。静默中，人们看到了母f眼中的泪水，没等主人吆喝，在一片宁静中，它们掉转头，慢慢往回走。21世纪的一个晚上，当我从电觀看到这比人揪心的一幕吋，我想起了幼吋家里的贫穷困窘，想起了劳作的苦难的母亲，我和电视机前的许多观众•样，流下了热泪。本文以为线索贯穿全文,收SU了紧针密线的效果。文章按照老牛，战士,而老牛的顺：ff来写的。【樹币归纳】安排线索应注意以下三个

7、问题:1.线索必须和所写的闪容紧密相关，必须有利于记叙情节的展开，必须有助于表达文章的屮心思想。2.线索一经确定，就要用它组织好所要表达的内容。3.线索的安排还要做到首尾呼应，使全文上下一贯，结构严谨。线索在文屮的体现，多丰在标题、开头、结尾、过渡和段首腿处。方法二：1.【展示材料】法国巴黎艺术馆里，陈列了一座伟大的文学家巴尔扎克的雕像，奇隆的是：他的雕像却没有手。他的手呢？是被艺术家罗丹用斧头砍去了。罗乃•为什么要砍掉巴尔扎克雕像的双手呢？原来，在一个深夜里，罗乃好不容易完成了巴尔扎克的雕像，非常满意，连夜叫醒了

8、他的学生来欣赏雕像。他的学生把雕像反复地看了个够，后来，目光渐渐地集中在雕像的手上：巴尔扎克的那双手叠合起来，放在胸前，十分逼真。学生们不禁选声地说：“好极了，老师，我可从没见过这样一双奇妙的手啊！”罗丹的脸上笑容消失了。他突然走到工作室的一角，提起一把大斧，直奔雕像，砍掉了那双“完美的手'提问：同学们，你们知道罗乃•为什么要砍掉雕像的手吗？学生畅所欲言o教