整合教育资源，加快农村学校发展.doc

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1、如何整合教育资源，加快农村学校发展城市框架的拉大又使北关区与地处安阳县柏庄市场、韩岭开发区、白壁镇这些在县里经济效益比较强的乡镇为邻。特别是柏庄市场不但带动了与其相邻的一大片农村经济的大发展，而且也为农民致富带来商机--------北关区程方内衣市场的建立与开业不仅招徕四方客户，带动了北关区经济的发展，也为北关区的教育事业名扬九洲。我们这些划归到北关区的郊区学校虽然规模小，甚至有的学校不象学校，但大多数学校在校容、校貌、硬件设施、教育教学上不比城市学校差多少。我们想要让注入到北关区教育事业的新鲜血液永远是鲜红鲜红的。那就要在北关区教体委的领导下。抓拄机遇跟上时

2、代步伐，开拓创新赶上北关区教育发展的新思路。我及时并校与固校新区划归后，进入北关区农村学校的有二十多所，教职工二、三百人，各个学校的情况和每个学校教师的人数各不相同。有的学校名存实但得需要教师看校；有的学校有几十人，但教师不少甚至教师闲余；有的学校有一百多人但教师不够用；有的学校有一百多人但教师用不完；离城近的小学教师多余，离城远的小学教师空缺；离城近的小学教师最担任十五、六节课，一、两个科目；离城远的小学教师一般都在二十多节，四、五个科目；由于教职员工分配不均衡。制约着北关区农村教育的发展。要相使北关区教育均衡发展，改变农村学校现状是关键。这样改变，应当机立

3、断把该合并的学校合并，该保留学校一定保留，保留一所学校不但减轻了农民子女上学难的问题，也减轻了农民子女到城市学校上学的教育负担，更减轻了城市学校学生人多拥挤，及不安全隐患等等。一、师资力量的搭配不均衡教育教学质量的高低主要看师资队伍搭配怎样，为什么农民子弟现在都往城市跑着上学，其主要原因1、农民的生活富裕了，有钱了，希望自己的子女成材。其次，农村学校的条件虽然没有城市学校好，但也差不了多少。主要是教师老龄化没有朝气接受新生事物慢，教学方法跟不上现在改革形式，虽然也进修学习，但岁数不饶人，不戴老化镜看不清字，批不了作业，写不好教案，辅导不了学生。也比不上青年人上

4、进心、竞争激励、开拓创新等敢闯敢干的拼搏意识。其三，教师一般是本村人，地里有活，家里有事，街坊邻居有红白喜事，就请假。叫干什么事，光讲报酬，不讲奉献，工作消极，干事不力，摆老资格，说的轻了不理你，说的重了强词夺理，更批评不得。其四，从事教学工作以来，一直在一个地方，没有新鲜感，工作成绩平平淡淡无起色。要想改变上所情况，除实行校长负责制、调整教师队伍外，校领导五、六要调动，教师七、八年也要调动调动。二、严格超区域招生要想使北关区的教育事业均衡发展，除师资搭配均衡，硬件配备齐全，教学设施能跟上。还要严格超区域招生。学校的发展不是靠挖自己人的墙角，把本区要巩固的小学

5、挤挎来扩大自己学校的影响，提高自己学校的名誉使自己壮大。而是要团结在区教体局的领导下共同发展。挤挎了一所学校，这所学校空着，另一所学校生员为患，还得筹资盖新校，不但给政府找麻烦，而且学校安全隐患多多。又损害了本区教育名誉。虽然教体局多次下文件不准跨片、提前招收新生，但有的学校比不过安阳桥小学竟把他学校的招生简章贴到不所于本校招生范围内，还利用村上喇叭广播了几天，造成了这所学校的学生流失严重。要不是这所学校几十年来教育教学质量搞的好，就有可能被挤挎。作为学校领导经常与村委领导接触，从他们的谈话中是不希望本村的学校被挤挎，学生到别村上学。希望上级领导开校长时，多要

6、求此事，以免将来学校与学校之间发生抵触现象。三、建立健全学校领导机构俗话说：“麻雀虽小，五脏具全”。大学校、小学校都需要领导机构。可是我们农村小学领导机构就不向领导机构了，五脏不是缺这就是缺那。但还的正常运转，就拿我门这一片的学校来说，一百多学生，六、七个班级，11个教师，每门功课都要开足开全，上级各个部门都的有对口，各种材料都得有，各种检查、活动都要搞，学校就一名负责人还得担任一门主课。一个教师请假，几个班级调课。划归过来以后，至今校领导没有明确的任命，使我们这些临时学校机构处在进退两难阶段，工作开展有困难。希望：1、上级领导尽快调整学校人员与健全校领导机构

7、，把其他学校有余的教师调整到紧缺的学校来。学校虽小机构管理人员不能像大学校那样，但管理人员也得有二三人。2、为了提高农村学校的教育教学质量，缩小城市与农村的现状差别，是否能让城市学校的优秀教师每周抽出时间到农村学校上一二课，农村学校的优秀教师每周抽出时间到城市学校上一二课。通过互交互学，不但使城乡教师拉近关系，沟通思想，使城乡教育事业在北关区教体委的领导下共同发展共同进步。一、教育投资要倾斜农村农村学校小，人员少，资金空缺多。与城市相比除了环境什么也比不上。但农村有农村的优点，城市有城市优越。特别这几年我门农村学校全体教师自力更生，艰苦创业，为了使学校硬件配置

8、达到国家三语教育要求，学校、教师共同筹