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《潍坊风筝的视觉要素的分析美学特征的分析》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。
1、重庆大学硕士学位论文中文摘要摘要潍坊风筝作为一种非物质文化遗产,是中国民间艺术的重要组成部分，其风筝所具备的各种元素无论从静态还是动态的角度观察，都具有较高的美学研究价值。本文通过对潍坊风筝的实地考察和文献资料调研，分别从五个方面来研究与论述。以潍坊风筝中最具代表性的龙头蜈蚣风筝为主线，首先论述了潍坊风筝的起源及工艺制作过程，在充分了解潍坊风筝渊源的基础上，运用美学原理对国内外地区具有代表性的风筝作比较，主要从造型、色彩、图案及题材等静态元素作对比，从而发现潍坊风筝所具有的诸多形式美。其次，重点研究潍坊风筝所具备的动态形式美，这也正是
2、潍坊风筝的灵魂所在。因此，潍坊风筝的静态与动态的形式美为本文研究的核心内容。文章再进一步来深入研究潍坊风筝所具有的深层涵意，避免对潍坊风筝作纯表面上的解读与阐述。最后从设计的角度欣赏潍坊风筝在整个城市地区中的“装帧”设计。使得潍坊风筝的美学价值、内在涵义与现代设计价值相互结合，并再次肯定潍坊风筝的优越地位，让更多的人认识到潍坊风筝的美学价值，从而更好的发展潍坊风筝产业及带动当地经济的腾飞。关键词：潍坊风筝，龙头蜈蚣，审美设计，文化意蕴I重庆大学硕士学位论文英文摘要ABSTRACTAsoneofthenon-materialcultur
3、alheritages,Weifangkitesisanimportantcomponentofthefolkfineart.Itselementspossesshighlyaestheticresearchvalueinbothstaticanddynamicperspective.Theresearcharticlefocusesonfivedifferentaspects,basedonthefieldtripanddocumentliterature.Firstly,weilluminatetheoriginandthepro
4、cessoftheproductionwiththeexemplificationofkiteofcentipedewithdragonheadwhichrepresentstheWeifangkitesmost.BasedonagoodknowledgeoftheoriginsourceofWeifangkites,thearticleexertstheaestheticprinciplestocomparekitesathomeandaboard,mainlyintheperspectivesofshape,color,patte
5、rn,themeandotherstaticelementsthroughwhichwefindvariousformalbeautiesofWeifangkites.Moreover,weturntoresearchthedynamicbeautyofWeifangkitesinwhichthesoulofthisfolkartlies.Therefore,thecoreofthisarticleistostudythestaticanddynamicbeautyofWeifangkites.Furthermore,inordert
6、oavoidasuperficialstatementofWeifangkite,weelaboratethedeeplyconnotativemeaningofit.Atlast,thearticleappreciatesthegraphicdesigninthewholeregionofWeifangintheperspectiveofdesign.Thearticlecombinestheartisticmerit,connotativemeaningandmoderndesignvalueandreiteratesthesup
7、eriorityofWeifangkiteagain.WehopethatthisattitudecouldletmoreandmorepeopleknowtheaestheticvalueofWeifangkitesandhelpdevelopingthekiteindustrybettertopromotelocaleconomy.Keywords:Weifangkite,akiteofcentipedewithdragonhead,aestheticdesign,culturalimplication,II重庆大学硕士学位论文目
8、录目录中文摘要.......................................................................................................
