优等生孕育中心参与幼儿教育热点探析

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1、幼儿教育热点探析优等生孕育中心一、学前教育应当办成什么样？1.幼儿教育培养重心在哪里？《中国教育报》梁志燊2010.11.16学前教育目标的明显变化。由“智育中心”向注重整体发展方向转变，即通过社会教育促进幼儿智力、社会交往能力、价值观和自我意识的发展。不分年级的教育在世界发达国家中已成为影响现行教育改革的一种重要潮流。其指导思想的核心是：  重视儿童个体发展的差异，允许超前和落后，使优秀学生和后进生都能获得有效发展。     不同年龄儿童混合在一起共同活动，通过社会交往，无论是年龄大的儿童还是年龄小的儿

2、童，都能学到大量知识，并获得社会能力的发展。     不分年级的教育还促进了教师对儿童的因材施教，以及父母和教师之间相互联系的加强。     有利于幼小衔接，使儿童从幼儿园教育自然地过渡到正规的学校教育。美国学校原来竟是这样实现教育目标的作者高钢是儿童适应教育还是教育适应儿童？使学生学会开动脑筋，成为负责的公民，能接受继续教育并在生产部门顺利就业。开发生命潜能一、学前教育应当办成什么样？2.幼儿教师的角色如何定位？学会选择！《人的问题》【M】约翰杜威，傅统先.邱椿译.上海人民出版社询问他人喜欢什么，需要什么

3、，有什么意见，这是民主观念的一个要素。P26即便在教室中，我们亦开始认识到：在仅是教科书和教师才有发言权的时候，那发展智慧和性格的学习便不会发生；不管学生的经验背景在某一时期是如何贫乏和微薄的，只有当他有机会从其经验中作出一点贡献的时候，他才真正接受教育；最后，启法是从授受关系中，是从经验和观念的交流中得来的。P26-27教育不是唯一的工具，但它是第一的工具，首要的工具，最审慎的工具，通过这种工具，任何社会团体所真是的价值，其所欲实现的目标，都被分配和提供给个人，让其思考、观察、判断和选择。P272.幼儿教师的

4、角色如何定位？营养丰富的食物    良好的生活习惯、建立生活规则多元感官刺激    让孩子独立发展    双手常工作、双脚常走路    为孩子按摩    训练左右脑    良好的人际关系2.幼儿教师的角色如何定位？关注孩子整体发展为孩子准备适宜的活动环境生活中学习、操作学习与游戏学习独立能力培养与创造力发展 儿童自主性活动与规则的遵守 倾听与观察 赞赏的力量——激发孩子不断进取、发展、成熟 尊重儿童的人格 成人是儿童发展的协助者 幼儿教育为儿童一定发展打基础，为入小学准备的主要之点：

5、对上学的渴望和学习的兴趣、良好的学习习惯、良好的行为习惯、独立能力、自我管理能力等。2.幼儿教师的角色如何定位？生命中不能承受的好人好事以色列的教育观念希伯来大学的本·萨松校长和三位副校长请我们到学校食堂共进晚餐。本·萨松校长介绍，他们学校出了7个诺贝尔奖获得者，而若计算整个犹太人获得诺贝尔奖的数量就更多了，犹太人占全球人口的0.3%，而获诺奖的比例是22%左右。犹太人主要生活在以色列和美国，美国获诺奖的科学家不少是犹太人。我们一个13亿人口的大国，出了1个诺奖就高兴得不得了，为什么有这么大差距？本·萨松给出的

6、答案是，教育观念不一样。犹太人崇尚创新，能想出新奇点子并能付诸现实，都备受尊重，从家庭到学校都如此。比如，犹太人的妈妈放学后会问孩子的第一个问题是：你今天在学校问老师什么问题了？而中国的父母往往是问孩子今天在学校考了多少分。分数引导和创新引导从孩子教育上就有了差距，到了大学更是如此。以色列大学是义务教育，由此可见国家对教育的重视。不仅如此，大学格外重视科技成果的转化，和希伯来大学校长交谈的两个半小时，他谈论的重点就是他们有多少研究成果转化成应用了，而不是发表了多少论文，更不拿论文数量来考核教学能力。这一点又和中

7、国的大学不一样。一、学前教育应当办成什么样？3.幼儿教育的途径和方式德国禁止“先修教育”“灰姑娘”教学中西比较幼儿学习的特征：用感官接触周围环境获得直接经验    兴趣是早期学习的动机和动力    操作和游戏是早期学习的方式    手是孩子主要的老师    模仿与创造    每个孩子是不相同的一、学前教育应当办成什么样？4.树立怎样儿童教育价值观——怎样的儿童算优秀？中国处处冒天才，人人羞愧做凡人廖保平“在没有英雄的年代里，我只想做一个人”，在一个处处冒天才的年代里，我们想做什么？羞愧于做没有神性秉赋

8、的凡人？我越来越相信鲁迅的话：“哪有什么天才，我是连别人喝咖啡的时间都在紧张工作。”也越来越坚信钱钟书的话，“大器从来晚成”。我们可以没有天才，但不能没有大师，我们需要坚定信仰长期踏实真诚努力方能换来成功的朴素价值观。当年那些耀眼的神童今何在？这是一个神童辈出的时代。有2岁女童弹琴被称为“迷你莫扎特”的、有6岁男孩能认3千多字的、有八岁男孩读大学会说5种语言的……近日，一首名叫《挑妈妈