小学语文自主、合作、探究性学习初探

《小学语文自主、合作、探究性学习初探》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、小学语文自主、合作、探究性学习初探摘要：“自主、合作、探究”的学习方式作为语文课程标准的基本理念，为语文课堂教学改革提供了新的思路，为学生提供了充分的学习自由度。在教学实践中，教师探索出以“预习求实、讲课求活、课后求创”这三部曲为基础，构建“自主、合作、探究”的学习模式。这一学习模式为学生优秀思维品质的形成提供了可行的培养方法，使学生最终获得全面和谐的发展。关键词：学习兴趣；学习途径；学习延伸“自主、合作、探究”的学习方式作为语文课程标准的基本理念，为语文课堂教学改革提供了新的思路，为学生提供了充分的学习自由度，扩大了学生

2、创新的自由空间。那么如何在课堂教学中实现这一基本理念，把课堂教学过程转变为学生发现问题、提出问题、解决问题的“自主、合作、探究”的学习过程，成为我们探索课程改革的必经之路。笔者结合多年的教学实践，探索出以“预习求实、讲课求活、课后求创”这三部曲为基础来构建“自主、合作、探究”的学习模式。一、预习求实，激发学生自主、探究学习的兴趣预习是学生自主学习的开始，而在具体的语文教学实践中，学生的课前预习往往流于形式，不少学生在预习时仅仅停留在读课文、学生字、初步感知课文内容上，而且往往为了完成作业而抄袭课外参考书，这种预习是毫无意义

3、的“搬家”。要改变预习中存在的有其形、无其实的情况，我尝试着从两方面着手：一是加强预习指导，自身从思想上充分认识预习的重要性，不能把预习仅仅作为一种口头作业布置下去，至于效果如何或置之不理或蜻蜓点水一带而过；二是巧妙设置预习作业，激发学生自主学习的兴趣，这一点尤为重要。在中高年级的语文教学中，就一篇课文而言，可以设计两项预习作业。1.常规性预习作业：(1)通读全文(2)查找工具书，联系上下文理解生字、新词的意思(3)理清全文条理，感知课文的主要内容(4)质疑问难2.选择性预习作业(1)查找资料，了解写作背景和作者生平，写作

4、风格以及和课文相关的一些内容(2)用自己喜欢的方式朗读重点段落(3)给那些对你最有感触的词句尝试写一写简单的批(4)学做读书笔记常规性预习作业要求每个学生认真完成，选择性预习作业则由学生根据个人的实际情况作决定，在实际的教学活动中，我发现学生对能体现个人学习特点的选择性作业往往兴趣很浓。二、讲课求活，实现自主、探究学习的重要途径语文教材中每一篇优秀的作品都具有区别于其他作品的鲜明特征，所以在教学中应牢牢抓住文本特征，精心组织好“这一篇”的教学。教材中有的课文是作者被生活激发起炽热感情的产物，饱含着丰富而浓烈的感情，教学时就

5、应侧重发挥情感，创设情境，让学生“披情入文”，如《麻雀》;有的课文中有精彩的段落，有传神迗意的字、词、句，就应充分发挥语言的功效，引导学生读中品味，读中感悟，如《荷花》；有的课文，它的精义表现在有明显的思路特征，那么引导学生寻找作者的思路，学习作者观察、认识事物的方法就成为着重点，如《观潮》。针对不同课文应选择不同的教法学法，其实这些灵活的教法学法的灵魂只有一个，那就是教师、教材、教法、教境四位一体，学生的认知、情感、意志、能力四者和谐发展的生成过程。这一过程即兴趣的活跃一一要把学生的学习情绪调动起来，让他们求知若渴，欲罢

6、不能；情感的活跃__充分读书，把学生的情感激发起来，让他们有充分的情感体验；思维的活跃__学生能读中生疑，由疑发问，问后又悟，悟后又疑，循序渐进，向更深的知识层次开拓。活跃学生的自主意识，教师就要放手让学生自学，鼓起学生自学的劲头，让学生在学习实践中懂学习步骤，会学习方法，摸索学习规律，创学习新路，从而实现自主、探究的学习过程。《爬山虎的脚》是一篇以介绍植物生长形态为主旨的文章。在高楼林立的现代社会，孩子与自然之间的联系已不像从前那么紧密，这些会对学生的认知体验产生一定的影响。结合课文特点，针对学生实际，课前教师可以给学生

7、充分的时间去查找资料，收集实物，引起他们对爬山虎的有意注意。在对爬山虎有了大量的感性认识后，鼓励学生以读促悟：以点、批注好词佳句的方式学习前两个自然段，了解爬山虎生长的地方及叶子的特点；以组内交流、合作学习，汇报成果的方式重点学习爬山虎脚的特点。汇报的内容包括（1）学习内容；（2）学习方式；（3）资料来源。在小组讨论的基础上，由学生自主上台讲解，一边将实物、资料、课本中的批注通过实物投影仪展示给同学们，一边汇报学习结果。一位同学说：“我学习的是描写爬山虎脚的样子这段，这部分作者用的笔墨并不多，但我开始并不理解，于是我到实地

8、观察，剪下一部分爬山虎（出示实物），回家后我结合实物、课文画了一幅爬山虎的图（展示图片），找到了课文中提到的嫩茎、叶柄、细丝，那些细丝就是爬山虎的脚。”一石激起千层浪，有的同学自告奋勇地在黑板上用筒笔画表示爬山虎的脚；有的同学读到重点词“触、巴、拉、贴”，要求在黑板上板书，边写边讲爬山虎是如何向上爬的；