中职校汽车专业教学现状分析及应对策略

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1、中职校汽车专业教学现状分析及应对策略（兴文县职业技术学校兴文644400）随着汽车消费市场的日渐火爆和汽车产业的迅速崛起，汽车维修人才的缺U正一路扩大。然而，中职汽修专业学生毕业后又不能立即投入到生产一线，或者说无法立即应用，用人单位还必须对他们进行培训，或是通过师傅带徒弟的形式才能上尚。由此可见，以就业为导向，培养具有实践操作能力和社会适应能力的汽车应用与维修人才已迫在眉睫。结合木人在中职校汽车工程专业多年教学实践，谈谈目前中职学校汽车工程专业教学现状及应对策略。首先，我们来分析当前中职校汽车工程专业生源情况。在当前普高热和就业学历上移

2、两股大潮的冲击下，初中毕业成绩稍好一点的学生，都想方设法奔向普高，不少职业高中生源存在严重危机。由于招生困难，有些职业学校教师人人有任务，任何一个初三毕业生对他们来说都很重要，许多老师，许多学校，都去抢，抢到学校后，才发现，管不了这些学生。他们在学习、思想、行为习惯、修养等方面都存在较大的缺陷，双差生占了很大的比例。有很多学生入学以来,对自己信心不足，缺乏奋斗目标，得过且过，甚至有的家长也未对其提出要求,只要求学生在学校能相安无事，渡过这么几年，年龄混大了事。有的连基木的学习任务都完成不了，对学习成绩的好坏无动于衷，厌学情绪严重，对自己的

3、前途感到一片渺茫。其次，我们来分析现行中职校汽车工程专业胡教材及教法。按照教学大纲规定，汽车构造、汽车修理及实习是汽车应用与维修专业必修的专业课程。汽车构造是系统地介绍汽车各总成零部件的功用，结构和工作原理，为汽车修理打基础；汽车修理是在基木构造的基础上介绍修理的基木理论知识，培养学生具有一定的分析问题，解决问题的能力，为以后的实习打基础；而实习则乂是在构造、修理的基础上掌握基木操作技能，为以后工作做准备。它们之间是层层递进的关系，后者以前者为基础。在目前的教学过程中，一般也是按照大纲，根据教材特点，高一学汽车构造，高二学汽车修理，以后才

4、转入正常实习阶段。这样看起来好像是遵循学生掌握知识的规律：汽车构造一一汽车修理一一实AI，也符合它们间层层递进的关系。但是，在实际的教学中，效果却并非令人满意。其弊端如下：一是汽车构造和汽车修理教学相隔吋间太长。在讲解汽车构造时，也许教师借助实物、教学挂图、模型等进行教学，加上学生的死记硬背，可能理论考试成绩较好，但吋隔一年，到了汽车修理教学吋就感到很费力，因为学生原冇汽车构造知识大部分已经遗忘，而汽车修理一定要在汽车构造的基础上才谈修理，离开了构造，修理就成了无源之水，无本之木，你要想教好修理还得帮助学生复〉」构造,这样对教师，对学生都

5、是一种浪费。二是理论不能联系实际。要知道汽午构造、汽车修理有本课程的特点，离不开实物。有些理论教学离开了实物，根本无法讲清。有些教师常在黑板上“修汽车”，学生则在下面昏昏欲睡感到不知所云，记得一次在外听课，我指着汽油泵问学生是什么，旁边三个学生居然一个都说不出,因为他反映从来没看到过。虽然汽汕泵讲解过，当然造成这种现象的原因是多方面的，有的因为学校条件的限制，根本无实物，无实习场所，有的因为教师要赶进度，而无法安排吋间搞拆装。当然也不排除有些学生，缺乏学习的自觉性。三是理论教学与实习不能有机地接合。在教学时，不管是汽车构造、还是汽车修理重

6、理论、轻实习，这是学好本专业的大忌。学生如果学了理论后不能用实习来及吋而有效地巩固，等到理论全部学完后，再集中实习，而前面大部分知识己经遗忘，势必造成理论和实习相脱节，学生也会在实习吋感到束手无策，不知所措。针对上述状况，我们应采取以下应对策略。一是对学生进行学习0的性教育，激发学生的学兴趣。任何人进行任何活动都有一定的原因，学生学习的主动性、积极性也要冇一定的学习目标，一个人如果失去了0标，他就犹如一艘在茫茫大海里失去舵的航船随波漂流，而兴趣又是人们活动的强大动力。一个刚初中毕业的学生，也许并不了解汽修专业,有的是听从家长的安排，冇的是

7、从众心理等才选择了汽修专业，既然学生选择了汽修专业，作为一名专业教师就要帮助学生树立专业信心，明确学习0的，要让学生有“今tl学习不努力，明日努力找工作”的危机感。同吋要激发学生学:^的兴趣，要让学生了解自己的专业，让他们知道汽修专业对整个国家乃至整个人类的发展起着举足轻重的作用。二是开发校本教材，利用项S教学法进行改革探索。规划教材中有的有些设备，学校不可能全部拥有，校本教材可以弥补规划教材的不足，可以根据自己学校实训设备条件，开发相应的教材，真正做到理论联系实际。三是实施项0教学法。项B教学法，是师生通过共冋实施一个完整的“项目”工作

8、而进行的教学活动，目的是在教学中把理论与实践冇机地结合起来，充分发掘学生的创造潜能，提高学生分析实际问题、解决实际问题的能力。不再把教师的传递作为教育的唯一0标，也不是简单地让学生按照教师的安