高职院校的特色创新与发展方式转变

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1、高职院校的特色创新与发展方式转变2011年6月25日西安航空职业技术学院党委书记王有存汇报提纲31233构建“工学四合”理念，创新高职教育特色紧扣“四个合作”主线，转变高职发展方式抓住“校企合作”关键，推动高职内涵发展2000年3月西部大开发开始实施。2000年陕西省只有2所高等职业院校和1所职业大学，在校生56697人。2009年，全省独立设置的高等职业院校38所，在校生22万人,普通本科高校高职在校生14万人，成人高校高职在校生2万人。2009年，党中央、国务院正式批准实施关中—天水经济区发展规划2010年，国家正式颁布《国家中长期教育改革和发展规划

2、纲要(2010-2020年)》。。。“关中—天水经济区”空间布局示意图全国内陆型经济开发开放战略高地统筹科技资源改革示范基地全国先进制造业重要基地全国现代农业高技术产业基地彰显华夏文明的历史文化基地战略定位:一高地四基地陕西高职教育改革和发展正处于不可多得的战略机遇期1.构建“工学四合”理念，创新高职教育特色工学四合，即教育与产业结合、学校与企业结合、教学与生产结合、学习与就业结合。工学四合既是“四个”结合，又是“四者”之合，是高等职业教育工学结合的系统模式。工学四合系统主体有机联系的静态模式工学四合系统主体有机联系的静态模式学生政府企业学校教育与产业结

3、合——政府——统筹主体学校与企业结合——企业——实施主体教学与生产结合——学校——实施主体学习与就业结合——学生——对象主体工学四合系统要素的主体对应关系1.构建“工学四合”理念，创新高职教育特色“工学四合”的系统结构1.构建“工学四合”理念，创新高职教育特色建设思路：项目类别子项目国家示范性高等职业院校建设1．重点建设专业（群）（1）航空机电设备维修（2）机电一体化技术（3）电气自动化技术（4）电子信息工程技术（5）数控技术（6）软件技术（7）航空服务2．社会服务平台（8）国家航空产业基地培训学院（9）数控技术服务中心（10）西安阎良航空科技馆3．工学

4、结合模式创新（11）工学结合模式创新西安航空职业技术学院国家示范性高等职业院校建设跟进基地增强实力提升服务创新模式以示范建设升华“工学四合”理念以“工学四合”理念引导示范建设2.紧扣“四个合作”主线，转变高职发展方式以提高质量为核心，以合作办学、合作育人、合作就业、合作发展为主线，深化教育教学改革，推进体制机制创新，努力建设中国特色的现代高等职业教育。——全国高职教育改革与发展工作会议（2010年9月）以“四个合作”为主线，摆开了高职发展方式转变的战场。创新特色：“工学四合”“四个合作”2.紧扣“四个合作”主线，转变高职发展方式校企“四个合作”必须“行之

5、于合，见之于作，统之于一”行之于合：创新高职教育体制机制见之于作：求真务实，真抓实干统之于一：系统思维，整体推进提高高职教育人才培养质量，加快转变高职发展方式3.抓住“校企合作”关键，推动高职内涵发展“始以肇终，终以集始”，校企合作是培养高素质高技能专门人才的原始起点高职院校工学结合异彩纷呈，酝酿突破：杨凌职业技术学院：“百县千企”联姻工程校企合作是高职发展方式转变的“分水岭”3.抓住“校企合作”关键，推动高职内涵发展落实校企合作关键的基本思路和途径：建立健全校企合作信息系统，优化学院与企业双向信息交流学校与企业信息双向交流模式学校企业输出输入3.抓住“

6、校企合作”关键，推动高职内涵发展落实校企合作关键的基本思路和途径：突出校企合作中的技术对接信息不对称，校企难以合作；技术不对称，更难以合作。从认识层面，正确处理“知识、能力、素质”，“综合职业能力、全面素质”，“职业、技术”之间的辩证统一关系。从技术方面，深化教学改革，开发学院综合功能，增强学院专业技术实力和科研服务能力，掌握企业生产技术的变化，分析应用技术发展动态，适应校企深度合作的技术要求。结束语综上所述，随着我国西部大开发战略的实施，陕西高职教育乘势而起，迅猛发展，而在国家作出关中—天水经济区的重大战略决策之后，陕西高职教育即将迎来新的跨越。因此，

7、陕西高职院校要办出创新型区域的特色。目前，当务之急是推进“四个合作”，改革创新体制机制，注重改革创新成效，加快转变发展方式。为此，关键要抓校企合作，把校企深度合作作为高职人才培养的发轫之端，系统构建校企合作的信息系统和长效机制，推动高职教育全面、协调可持续发展。THANKS